Aufsätze: Geschichte / Historik

Essay zur Entstehung des alemannisch-schwäbischen Herzogtums und dessen Eingliederung in das fränkische Reich
1.597 / ~4 Freiburg im Breisgau Essay zur Entstehu­ng des alemanni­sch-schw­äb­is­chen Herzogtu­ms und dessen Einglied­erung in das fränkisc­he Reich Essay zur Entstehu­ng des alemanni­sch-schw­äb­is­chen Herzogtu­ms und dessen Einglied­erung in das fränkisc­he Reich Die Alemanne­n werden seit der zweiten Hälfte des 3. Jahrhund­erts erstmals als germanis­cher Kriegerv­erband in schriftl­ichen Quellen erwähnt. Der Prozess der Einglied­erung einer Provinz der Alemanne­n in das fränkisc­he Reich in den Jahren um 500 ist jedoch anhand der Quellenl­age ebenso schwer rekonstr­uierbar und somit nachvoll­ziehbar wie die Ethnogen­ese der Alemanne­n und deren Entwickl­ung von einem heteroge­nen Kriegerv­erband oder einem Mischvol­k zu einem Volk mit eigener Identitä­t. Welche Probleme bereitet die Interpre­tation des historis­chen und archäolo­gischen Quellenm­aterials­…[]
Politik und Revolutionsbegriff bei Sybel und Treitschke
3.413 / ~13 Julius Maximilians Universität Würzburg Auf­satz Po­li­tik und Re­vo­lu­ti­ons­be­griff bei Sy­bel und Treit­sch­ke His­to­rik des 19 Jhd. In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung. 1 2. Hein­rich Karl Lu­dolf von Sy­bel - Bio­gra­phi­sches 2 3. Hein­rich Gott­hardt von Treit­sch­ke – Bio­gra­phi­sches 5 4. Die „Po­li­tik“ Sy­bels und Treit­sch­kes 7 5. Re­vo­lu­ti­on und Re­vo­lu­ti­ons­be­griff bei Sy­bel und Treit­sch­ke. 10 1. Ein­lei­tung Hein­rich von Treit­sch­ke und Hein­rich von Sy­bel, po­li­ti­sche His­to­ri­ker und Haupt­ver­tre­ter der klein­deutsch-bo­rus­­si­schen Ge­schichts­schrei­bu­ng, bei­de weit ent­fernt von ei­ner ro­man­ti­schen, re­si­gna­ti­ven Hal­tung ge­gen­über dem po­li­ti­schen Le­ben ih­rer Zeit, ver­ban­den zeit­le­bens his­to­ri­sche Ar­beit mit po­li­ti­schem En­ga­ge­ment. Die en­ge Wech­sel­wir­kung von Po­li­tik und His­to­rio­gra­phie er­schien ih­nen als nur all­zu not­wen­dig, die „un­frucht­ba­re Schön­geis­te­rei“[1]…[]
Ernst Kantorowiczs: The King’s Two Bodies
1.861 / ~7 Goethe Universität Frankfurt am Main “Kingis a Name of Continua­nce […]andin this Name the King never dies”[1] 1.Einlei­tungDerv­orliegen­de Essay beschäft­igt sich mit Ernst Kantorow­iczs Aufsatz „The King’sTw­o Bodies“, der 1957 entstand­en ist.Rele­vantfür diese Arbeit ist die Frageste­llung, inwiewei­t von zwei Körpern des Königsge­sprochen werden kann; ob diese zusammen­hängen oder voneinan­der singulär­betracht­et werden können. Wenn sie eine Verbindu­ng miteinan­der oder zueinand­ergewähr­leisten, sind die Intensit­ät des Verbunde­nheitsgr­ad­ von Wichtigk­eit unddas Maß der gegensei­tigen oder einseiti­gen Beeinflu­ssung beider Körper oder nurdes einen auf den anderen.­Alleindi­e von Kantorow­icz gewählte Überschr­ift „The King’s Two Bodies“ kann als Thesever­standen werden und eine mögliche Antwort auf die Frageste­llung ergeben. Diesgilt es zu überprüf­en.Derge­bürtige…[]
Die Frühe Neuzeit: Moderne oder traditionelle Gesellschaft?
540 / ~ Universität Freiburg Verfasse­r: Die Frühe Neuzeit: Moderne oder Traditio­nelle Gesellsc­haft? Paul Münch nannte die Frühe Neuzeit als die „I­nkubatio­ns­ze­it der Moderne&­#8220;. Ist die frühe Neuzeit eine Zäsur für den Anfang der Moderne? Welche Anzeiche­n lassen sich erkennen­. Welche Entwickl­ungen dieser Zeit bildeten die Basis für die Moderne? Und inwiewei­t war die frühe Neuzeit eine Moderne Zeit für sich? Um die Beantwor­tung dieser Fragen wird es in diesem Essay gehen. Dafür ist es notwendi­g diese Zeit unter den Aspekten Wirtscha­ft, Gesellsc­haft, Politik und Kultur näher zu betracht­en. Die Menschen waren zu Anfang der FNZ sehr stark von der Landwirt­schaft abhängig­. Der Kampf um das tägliche Brot machte für die allermei­sten die Hauptbes­chäftigu­ng­ im Leben aus. Dies war der Grund warum man die Gesellsc­haft als eine Mangelge­sellscha­ft­…[]
Sind Modernisierung und Fortschritt zwei Seiten einer Medaille?
552 / ~2 Universität Freiburg Albert-L­udwigs-U­ni­ve­rsität Freiburg 02.12.20­11 Historis­ches Seminar WS 2011/12 Hauptsem­inar: Napoleon­ische Herrscha­ft und Modernis­ierung in Frankrei­ch und Deutschl­and 1799-181­5 Dr. Armin Owzar Köker Sind Modernis­ierung und Fortschr­itt zwei Seiten einer Medaille­? Modernis­ierung und Fortschr­itt; zwei Begriffe denen im heutigen Sprachge­brauch eine ähnliche bis hinzu gleiche Bedeutun­g zugespro­chen…[]
Rumänien im Ersten Weltkrieg
568 / ~1 Hermannstadt, Rumänien Ru­mä­ni­en im Ers­ten Welt­krieg Der Es­te Welt­krieg war ein Krieg der die Ru­mä­nen über­rascht hat und un­vor­be­rei­tet an­ge­trof­fen hat. Im Som­mer 1914 wur­de ein Kron­rat ein­be­ru­fen wo die Neu­tra­li­tät ent­schie­den wur­de. Die Neu­tra­li­tät war nur ei­ne Pe­ri­ode der Kriegs­vor­be­rei­tung­, ei­ne mi­li­tä­ri­sche, di­plo­ma­ti­sche, psy­cho­lo­gi­sche Vor­be­rei­tung. Ru­mä­ni­en wird der Ge­gen­stand der Druck­aus­übung sei­tens der zwei feind­li­chen…[]
Vergleich der Tugenden eines Ritters mit dem Verhaltenskodex der Bundeswehr
4.534 / ~17 CJD Königswinter 6. Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is Pri­mär­quel­len VON ESCHEN­BACH. Wolf­ram: Par­zi­val Band 1. Mit­tel­hoch­deutsch/­­Neu­hoch­deutsch. Stutt­gart 1891 VON CLAIRVAUX. Bern­hard. Ad mi­li­tes templi de lau­de no­va mi­litiae (Ope­ra III). hrsg. von J. Le­clerq u. H.M. Ro­chais. Rom 1963 AU­GUS­TI­NUS. Got­tes­staat. Brief 189 u. 220. Übers. von Hein­rich Karpp. in: Um­gang der Kir­che mit der Hei­li­gen Schrift. Köln/Wien 1983 VON STRASS­BURG.…[]
Die Revolution 1848/49 in Iserlohn (Literaturverzeichnis fehlt!)
2.634 / ~9 Heilig Geist Menden Die Re­vo­lu­ti­on 1848/49 in Iser­lohn (Li­te­ra­tur­ver­zeich­­nis fehlt!) 1 Der his­to­ri­sche Rah­men 1814/ 1848 In ganz Eu­ro­pa ließ der in der Auf­klä­rung ge­weck­te und durch die Fran­zö­si­sche Re­vo­lu­ti­on wei­ter ver­stärk­te de­mo­kra­ti­sche Ge­dan­ke, die ge­bil­de­te Be­völ­ke­rungs­schich­t nach ei­ner Durch­set­zung de­mo­kra­ti­scher Prin­zi­pi­en stre­ben.0 1813 nutz­ten die Fürs­ten Eu­ro­pas die­ses Be­geh­ren für sich, sie ver­spra­chen…[]
Brennpunkte/Krisen der Weltgeschichte: Die drei Krisen und ihre Hauptakteure
634 / ~2 Albertus-Magnus-Schule Viernheim Brenn­punk­te/Kri­sen der Welt­ge­schich­te Die drei Kri­sen und ih­re Haupt­ak­teu­re Die ers­te Kri­se ist die Ko­rea-Kri­se, die von 1950 bis 1953 dau­er­te. Bei die­sem Krieg kämpf­te der Nor­den ge­gen den Sü­den Ko­re­as, da­mit das ge­sam­te Land ei­ne kom­mu­nis­ti­sche Re­gie­rung hat. Der Nor­den Ko­re­as hat­te bei die­sem Bür­ger­krieg die Un­ter­stüt­zung Chi­nas und der So­wjet­uni­on und Süd­ko­rea wur­de von UNO-Trup­pen mit den USA als Spit­ze…[]
Persönlichkeitsbild von Otto Eduard Leopold Fürst von Bismarck-Schönhausen
1.314 / ~ Gymnasium Engelsdorf [Das Per­sön­lich­keits­bil­d Bis­marcks] Ot­to Edu­ard Leo­pold Fürst von Bis­marck-Schön­haus­­en Ot­to Bis­marck wur­de am 1. April 1815 in Schön­hau­sen ge­bo­ren, er war ei­nes von sechs Kin­dern, von de­nen nur zwei wei­te­re Ge­schwis­ter über das Kin­des­al­ter hin­aus leb­ten. Sei­ne fa­mi­liä­re Her­kunft präg­te Bis­marck. So wur­de er als Sohn des Fer­di­nand von Bis­marck ge­bo­ren, ei­nem Ver­tre­ter ei­nes Adels­ge­schlech­tes aus…[]
Die Weltbilder des Mittelalters/Renaissance - Entwicklung der modernen Wissenschaften
643 / ~2 Universität Freiburg, Freiburg Quel­le 1 Die Welt­bil­der des Mit­tel­al­ters/Re­nai­s­sance : 1 Das Kirch­li­che Welt­bild Das Geo­zen­tri­sche Welt­bild stammt aus der An­ti­ke und stellt un­ser Son­nen­sys­tem nach da­ma­li­gen Er­kennt­nis­sen dar, wo­bei die Er­de der Mit­tel­punkt ist um den je­der Pla­net und auch die Son­ne kreist. Die­ses Welt­bild wur­de von der Kir­che über­nom­men und ent­schie­den ver­tei­digt, da es der Bi­bli­schen Schöp­fungs­ge­schich­te nicht…[]
Das Leben Hitlers - Kindheit, Jugend und das frühe Erwachsenenalter
5.943 / ~22 Bismarck Gymnasium Karlsruhe Die Stadt Üpern im west­li­chen Bel­gi­en, von bri­ti­schen Trup­pen wäh­rend des gan­zen Krie­ges ver­tei­digt, ist Schau­platz von ei­ni­gen der blu­tigs­ten Schlach­ten an der West­front. Hier er­kennt Hit­ler, dass der deut­sche Sieg so si­cher doch nicht ist. Am 29. Ok­to­ber hat Hit­lers Ein­heit Be­fehl, die bri­ti­schen Trup­pen an­zu­grei­fen, die den Wald na­he Üpern be­setzt hal­ten. Die At­ta­cke kommt die Deut­schen teu­er zu ste­hen: „Vier…[]
„Kommissarbefehl“ und „Behandlung von Kriegsgefangenen“ im Vergleich - Quellenanalyse M12 und M13 - Zweiter Weltkrieg
1.070 / ~3 Gymnasium am Kattenberge Buchholz Ge­schich­te: Quel­len Ana­ly­se Quel­le M13 und M12: „Kom­mis­sar­be­fehl“ und „Be­hand­lung von Kriegs­ge­fan­ge­nen“ im Ver­gleich Die Quel­le M13 be­inhal­tet den „Kom­mis­sar­be­fehl“. Die­ser stammt vom Ober­kom­man­do der Wehr­macht und wur­de un­ter „maß­geb­li­cher Ver­ant­wor­tung“ von Ge­ne­ral­stabs­chef Franz Hal­der ver­fasst, der von 1938 bis 1942 Ge­ne­ral­stabs­chef des Hee­res war. Die Quel­le ist in Form ei­nes schrift­li­chen Be­feh­les…[]
Zusammenfassung wesentlicher Ereignisse zwischen den Befreiungskriegen 1813 und der Revolution 1848
880 / ~2 Berlin Goethe-Gymnasium [Die ge­ge­be­ne Quel­le lässt sich in die Zeit nach den na­po­lea­ni­schen Krie­gen, der Grün­dung des Deut­schen Bun­des und vor der März­re­vo­lu­ti­on 1848 ein­ord­nen.] 1803 setz­te Na­po­le­on mit den Reichs­de­pu­ta­ti­onsh­aupt­schluss und der Bil­dung des Rhein­bundes 1806 der Klein­staa­te­rei ein En­de, so­dass sich vier gro­ße Macht­be­rei­che Preu­ßen, Ös­ter­reich, Frank­reich und der Rhein­bund, wel­cher un­ter Na­po­le­ons Schutz stand,…[]
Karl Marx und die Industrialisierung- Hatte er nicht doch recht ?
1.282 / ~4 Jakob-Grimm Schule, Rotenburg a.d. Fulda , Kunst LK RG, Ge­schich­te GK –Hr. Diehl 13.01.13 Karl Marx und die In­dus­tria­li­sie­rung­-Hat­te er nicht doch recht? Wir stel­len mit Hil­fe von tech­ni­schen Ma­schi­nen noch tech­ni­sche­re Pro­duk­te her. Wir mon­tie­ren tau­sen­de klei­ner Teil­chen zu­sam­men zu ei­nem wun­der­ba­ren End­pro­dukt, wie den Au­di R8. Wir re­pa­rie­ren ihn, wenn er ka­putt geht. Mit sol­chen oder ähn­li­chen Ar­beits­pro­zes­sen ver­dient ein Groß­teil un­se­rer…[]
Kulturkontakte: Ggegenseitige Bereicherung oder clash of civilizations?
1.246 / ~3 Hamburg Emil Krause Gymnasium Haus­auf­ga­be zum 18.03.13 Ge­schich­te H. 05.03.13 Kul­tur­kon­tak­te-geg­­en­sei­ti­ge Be­rei­che­rung oder clash of ci­vi­liza­ti­ons? 1.De­fi­ni­ti­on ,,Kul­tur“ und ,,Kul­tur­kon­tak­te“ 2.Span­nungs­si­tua­ti&sh­yon ab 1880 3.Deutsch-Ost­afrik­a:Aus­bau der Ko­lo­nie und Zie­le der Deut­schen (Ma­te­ria­li­en) 4.Fa­zit 5.Quel­len 1),,Kul­tur“ Die Her­kunft des Wor­tes ,,Kul­tur“,stammt aus dem la­tei­ni­schen Wort „co­le­re“ (pfle­gen,be­bau­en)b­­zw.,,cul­tu­ra“(Land­bau…[]
Das römische Wien - Geschichte Vindobona
674 / ~2 Gymnasium Sachsenbrunn Kirchberg am Wechsel Das Rö­mi­sche Wien Wie bei vie­len Städ­ten des eu­ro­päi­schen Kon­ti­nents ge­hen die sied­lungs­mä­ßi­gen An­fän­ge Wiens auf die rö­mi­sche An­ti­ke zu­rück. Im ers­ten Jahr­hun­dert nach Chris­tus leg­ten die Rö­mer hier zum Schutz der Gren­zen ih­res Reichs ein Le­gi­ons­la­ger na­mens Vin­do­bo­na an. Das La­ger be­fand sich na­he der Do­nau im Her­zen der mo­der­nen In­nen­stadt. Bis heu­te ist der Mau­er­ver­lauf des La­gers an­hand ei­ner Rei­he mar­kan­ter…[]
Der Schritt von der Mark Gero zur Mark Brandenburg
564 / ~1 Friedrich-Ludwig-Jahn-Gymnasium Großengottern L-F-J Mark Ge­ro zu Mark Bran­den­burg Die Mark Ge­ro ist be­nannt nach dem Mark­graf Ge­ro, Sie er­streck­te sich im Nor­den von Tei­len des heu­ti­gen Meck­lem­burg-Vor­pom­­mern über die Lau­sitz und Ucker­mark bis ins heu­ti­ge Sach­sen(bis Mei­ßen)( wie in der Ab­bil­dung 1 er­kenn­bar). Im Wes­ten war sein Ge­biet von der El­be be­grenzt und im Os­ten schloss sich sein Ein­zugs­be­reich mit dem heu­ti­gen Mär­kisch-Oder­land und dem Oder-Spree­kreis.…[]
To what extent did Gorbachev bring a “Wind of change” into the Soviet Union?
561 / ~ Maria-Wächtler-Gymnasium Essen To what ext­ent did Gor­ba­chev bring a “Wind of ch­an­ge” in­to the So­viet Uni­on? This pa­per in­ves­ti­ga­tes to what ext­ent Gor­ba­chev was ab­le to bring a “wind of ch­an­ge” in­to the So­viet Uni­on. In­de­ed, Gor­ba­chev was one of the po­li­ti­ci­ans wi­th the big­gest im­pact on world po­li­tics du­ring the last de­ca­des. He was the last lea­der of the So­viet Uni­on and his po­li­ci­es led to the break­down of the USSR. A new pe­ri­od of mo­di­fi­ca­ti­on star­ted,…[]
Otto v. Freising bzw. Otto I. von Österreich - Biographie und Werke
1.245 / ~ Karl-Franzens-Universität Graz - KFU Ot­to v. Frei­sing bzw. Ot­to I. von Ös­ter­reich Bio­gra­phie In­halts­ver­zeich­nis Ein­füh­rung. 1 Stu­dent in Pa­ris. 2 Mönch von Mo­ri­mund. 2 Bi­schof und Reichs­fürst 3 Wer­ke. 4 Ein­füh­rung Ot­to v. Frei­sing bzw. Ot­to I. von Ös­ter­reich wur­de ver­mut­lich 1112 in Klos­ter­neu­burg ge­bo­ren. Er war der fünf­te Sohn von ins­ge­samt 18 Kin­der. Sei­ne El­tern wa­ren Leo­pold III Mark­graf von Ös­ter­reich aus dem Ge­schlecht der Ba­ben­ber­ger. Sei­ne…[]
Wandel der Ausländerfeindlichkeit in der Schweiz
1.301 / ~4 Kantonsschule Zug - KSZ Aus­län­der­feind­lich­­keit in der Schweiz Das Wort „Aus­län­der“ hat in der Schweiz seit Jah­ren ei­nen ne­ga­ti­ven Un­ter­ton, was vor al­lem von den Aus­län­dern selbst so wahr­ge­nom­men wird.[1] Wa­ren es in den 1960er- bis 1980er-Jah­ren noch die ita­lie­ni­schen Gast­ar­bei­ter und de­ren Kin­der, wel­che dis­kri­mi­niert wur­den, so wa­ren es spä­ter die Ein­wan­de­rer aus dem ehe­ma­li­gen Ju­go­sla­wi­en, die der Aus­län­der­feind­lich­­keit…[]
Die Schuld am Holocaust: Kann eine Einzelperson die gesamte Schuld tragen?
856 / ~ Kantonsschule Zug - KSZ Die Schuld am­Ho­lo­caust: Kann ei­neEin­zel­per­son die ge­sam­te Schuld tra­gen? Die Fra­ge, wer die­Schuld an der Er­mor­dung von sechs Mil­lio­nen Men­schen wäh­rend des Zwei­ten­Welt­krieg­s trägt, scheint vie­len be­reits be­ant­wor­tet zu sein; Für vie­l­ePer­so­nen ist es Adolf Hit­ler, der mit sei­ner Po­li­tik al­les vor­an­trieb. Doch die­Schuld auf nur ei­ne Per­son in ei­nem kom­ple­xen Sys­tem der Ver­nich­tung zu­schie­ben, wä­re mei­ner…[]
Nationalsozialismus und der Weg des Juden zum Sündenbock
1.175 / ~4 Kantonsschule Zug - KSZ Na­tio­nal­so­zia­lis­mu­s der Weg der Ju­den zum Sün­den­bock In der Zwi­schen­kriegs­zeit gab es das Phä­no­men der Mas­sen­ge­sell­schaft­. Je­der konn­te ins Ki­no ge­hen, je­der hör­te Ra­dio, je­der kann­te den neu­es­ten Schla­ger[1], Kauf­häu­ser wa­ren für je­den zu­gäng­lich, Frau­en ent­fal­ten sich selbst und fah­ren plötz­lich Mo­tor­rad. Bei all die­sen Din­gen kam es nicht mehr dar­auf an, wer man war. So­wohl der hoch­ran­gi­ge Be­am­te…[]
Der Untergang der Modernen Gesellschaft - War der Fortschritt selbst der Untergang der Modernen Gesellschaft?
1.067 / ~ Kantonsschule Zug - KSZ Der Un­ter­gang der mo­der­nen Ge­sell­schaft War der Fort­schritt im 19 Jhd. Schuld am Un­ter­gang der mo­der­nen Ge­sell­schaft? Im 19. Jahr­hun­dert wa­ren die Tech­nik und die Wis­sen­schaft Fort­schritt, und die­ser Fort­schritt brach­te den Men­schen Wohl­stand und Frei­heit. Doch der Fort­schritt hat­te nicht nur Gu­tes an sich. Er führ­te un­ter an­de­rem zur Aus­beu­tung von Ar­bei­tern in Fa­bri­ken und zur Ko­lo­nia­li­sie­rung, wel­che zahl­rei­che…[]
Bildinterpretation: Sind bürgerliche Verhaltensnormen in einem Familienfoto aufzufinden?
1.195 / ~ Kantonsschule Zug - KSZ Bild­in­ter­pre­ta­ti­on Sind Fo­to­gra­phien von bür­ger­li­chen Fa­mi­li­en von den ge­sell­schaft­li­chen Nor­men und Ver­hal­tens­re­geln be­ein­flusst? Wenn heut­zu­ta­ge das all­jähr­li­che Fa­mi­li­en­fo­to ruft, stel­len sich al­le ne­ben­ein­an­der auf und war­ten auf das er­lö­sen­de Ver­schluss­ge­räusch der Ka­me­ra, nicht zu­letzt, um die müh­se­li­ge Pro­ze­dur hin­ter sich zu ha­ben. Manch­mal ist das Ge­gen­licht zu stark, dann hat je­mand wie­der…[]
Der Sonnenkönig Ludwig der XIV. - Herrscher über Frankreich. (Eine kurze Zusammenfassung seiner Herrschaft)
536 / ~ Theodor-Körner-Schule Bochum Der Son­nen­kö­nig Lud­wig der XIV. - Herr­scher über Frank­reich In­halt Der Kö­nig und die Un­ter­ta­nen Aus Ad­li­gen wer­den Höf­lin­ge Lud­wig XIV und sein ste­hen­des Heer Wer soll das be­zah­len? Der Kö­nig und die Un­ter­ta­nen Die fran­zö­si­sche Ge­sell­schaft, über die Lud­wig der XIV. un­ein­ge­schränkt herr­schen woll­te, war seit vie­len Jah­ren in Stän­de ein­ge­teilt. Die Geist­li­chen ge­hör­ten zu dem ers­ten Stand. Da drun­ter stan­den die…[]
Indiens Weg zur Unabhängigkeit - Mahatma Gandhi als geistiger Führer des Indian National Congress
1.087 / ~ Rheingau Gymnasium Berlin In­di­ens Weg zur Un­ab­hän­gig­keit Ma­hat­ma Gan­dhi als geis­ti­ger Füh­rer des In­di­an Na­tio­nal Con­gress Der vor­her be­stehen­de Ein­fluss der eu­ro­päi­schen Ko­lo­ni­al­mäch­te Por­tu­gal, Nie­der­lan­de und Frank­reich wur­de von Groß­bri­tan­ni­en um 1600 weit­ge­hend ver­drängt. Wich­tigs­tes Tä­tig­keits­feld der Nie­der­las­sung war der Han­del. In zwei­ter Li­nie galt es, ge­walt­frei, aus­schließ­lich durch Po­li­tik und Di­plo­ma­tie mög­lichst…[]
Entdeckung Amerikas - Rechtfertigungsdebatte im Bezug auf den Umgang mit den Eingeborenen
1.997 / ~7 Heidelberg St. Raphael Gymnasium Ent­de­ckung Ame­ri­kas und die Recht­fer­ti­gungs­deb­at­te Be­griff „Ent­de­ckung“ Von der Ent­de­ckung Ame­ri­kas durch Ko­lum­bus kann im stren­gen Sin­ne nicht ge­spro­chen wer­den, da der Kon­ti­nent min­des­tens 15.000 Jah­re frü­her schon von Ho­mo sa­pi­ens be­sie­delt wur­de. Auch aus Eu­ro­pa wa­ren be­reits rund 500 Jah­re vor Ko­lum­bus is­län­di­sche Wi­kin­ger auf den ame­ri­ka­ni­schen Kon­ti­nent ge­langt Aber trotz­dem gilt Ko­lum­bus heu­te…[]
Politische Stellungsname zur der Person Napoléon Bonaparte
1.837 / ~7 Realgymnasium Wien Po­li­ti­sche Stel­lungs­na­me zur der Per­son Na­po­lé­on Bo­na­par­te Na­po­lé­on Bo­na­par­te – War er ein Held oder nur ein Tu­nicht­gut? Sei­nen Na­men hat je­der Mensch schon ge­hört. Mei­ner Mei­nung nach hat er wie kein an­de­rer Aus­län­der die deut­sche Ge­schich­te ge­prägt und zählt zu den wich­tigs­ten Men­schen der eu­ro­päi­schen Ge­schich­te. Die Fran­zö­si­sche Re­vo­lu­ti­on und Na­po­lé­on Bo­na­par­te sind zwei The­ma­ti­ken, die eng ver­knüpft…[]
Analysis of text excerpt from Nationalism in Europe 1789-1945 by Timothy Baycroft
757 / ~2 Europaschule Bornheim Ana­ly­sis Ti­mo­thy Bay­croft – Na­tio­na­lism in Eu­ro­pe The ex­cerpt from the se­con­da­ry source „Na­tio­na­lism in Eu­ro­pe 1789-1945“ was writ­ten by Ti­mo­thy Bay­croft and pu­blished in 1998. It ad­dres­ses our no­wa­days’ po­pu­la­ti­on in or­der to elu­ci­da­te Na­po­le­on Bo­na­par­te’s im­pact in Eu­ro­pe espe­ci­al­ly in Ger­ma­ny. In his source, Ti­mo­thy Bay­croft cla­ri­fies Na­po­le­on’s po­li­ti­cal im­pact on Eu­ro­pe. He starts wi­th sta­ting that France…[]
Die Berliner Mauer. Warum wurde eine Mauer durch Berlin gezogen?
614 / ~7 Brüder Grimm Schule Die Ber­li­ner Mau­er 1961-1989 In­halts­ver­zeich­nis War­um wur­de ei­ne Mau­er durch Ber­lin ge­zo­gen?Der Bau der Ber­li­ner Mau­er So ver­lief die Ber­li­ner Mau­er­Grenz­si­che­run­g der Ber­li­ner Mau­er­Re­ak­ti­on auf den Mau­er­bau­Der Mau­er­fall War­um wur­de ei­ne Mau­er durch Ber­lin ge­zo­gen? Ber­lin wur­de auf Grund sei­ner zen­tra­len La­ge zum Haupt­aus­tra­gungs­or­t der Kon­flik­te zwi­schen Ost (So­wjet­uni­on) und West (USA, Groß­bri­tan­ni­en…[]
Was the 1905 revolution economically motivated?
1.298 / ~3 Havering, London Was the 1905 re­vo­lu­ti­on eco­no­mic­al­ly mo­ti­va­ted? (30) The 1905 re­vo­lu­ti­on in Rus­sia had ma­ny short term and ma­ny long term cau­ses, so­me we­re eco­no­mic­al­ly mo­ti­va­ted and others we­re not. The wea­k­er ar­gu­ment sug­gests that the 1905 Rus­si­an re­vo­lu­ti­on was not eco­no­mic­al­ly mo­ti­va­ted. This is be­cau­se one of the big cau­ses of the 1905 Rus­si­an re­vo­lu­ti­on was the Rus­so-Ja­pa­ne­se war and the lack of po­li­ti­cal re­form. Ho­we­ver…[]
How far do you agree that Russia was radically different under Alexander III?
1.055 / ~2 Marshalls Park School, Romford How far do you agree that Rus­sia was ra­di­cal­ly dif­fe­rent un­der Alex­an­der III? When Alex­an­der III ca­me in­to power in 1881, he ap­peared high­ly con­ser­va­ti­ve and re­ver­ed so­me of the im­portant li­be­ral me­a­su­res of his fa­ther, Alex­an­der II. Alt­hough the­re was a spurt of eco­no­mic ch­an­ge from fi­gu­res such as Bun­ge and Wit­te, the­se we­re on­ly pro­mi­sing to a cer­tain ext­ent. The un­der­li­ning fac­tor that sup­ports the theo­ry of Rus­sia…[]
Der 9. November in der Geschichte Deutschlands
2.172 / ~7 Pierre-de-Coubertin Gymnasium, Erfurt Haus­ar­beits­the­ma Klas­se 12/2: Der 9. No­vem­ber in der Ge­schich­te Auf­ga­ben­stel­lung: Be­schrei­ben Sie den 9.11. in der Ge­schich­te und stel­len Sie ein Er­eig­nis dar. Der 9. No­vem­ber in der Ge­schich­te Deutsch­lands Hin­sicht­lich be­deu­ten­der Ge­denk­ta­ge ist die deut­sche Ge­schich­te ei­ne ech­te Schatz­tru­he. Im Zu­ge des 20. Jahr­hun­derts, durch­leb­te Deutsch­land zwei Welt­krie­ge, zwei spek­ta­ku­lä­re Nie­der­la­gen und zwei…[]
Aufsatz über Bismarck, Vorgeschichte des ersten Weltkriegs (Bismarcks Zeiten)
392 / ~1 Westerwald-Gymnasium Altenkirchen Wei­chen­stel­ler Bis­marck Im Jah­re 1871 wur­de das Deut­sche Reich ge­grün­det und so die Träu­me der deut­schen Mehr­heit er­füllt. Doch es wur­de mit Miss­trau­en be­tra­chet, denn die an­de­ren Groß­mäch­te Eu­ro­pas, Russ­land Groß­bri­tan­ni­en und Ös­te­reich-Un­garn, be­fürch­te­ten, dass das Deut­sche Reich könn­te die Vor­herr­schaft auf dem Kon­ti­nent als Ziel ha­ben. Spe­zi­ell die un­er­war­te­ten Sie­ge der preu­ßi­schen Ar­mee, die Be­völ­ke­rungs­zahl,…[]
Stadtgeschichte Triers in eiber Kurzfassung (guter Text)
1.659 / ~8 Justus-Liebig-Universität Gießen - JLU Giessen Stadt­ge­schich­te Triers 500-902 En­de des fünf­ten Jahr­hun­derts war von der ehe­mals sehr le­ben­di­gen Stadt nichts mehr üb­rig und die Ein­woh­ner­zahl sank ge­wal­tig. Es re­gier­ten zur­zeit die Fran­ken, wo­bei Trie­rer Bi­schö­fe auch ei­ne ge­wis­se Rol­le in der Re­gie­rung spiel­ten. Im Jah­re 882 von Grün­don­ners­tag bis Os­ter­sonn­tag grif­fen Wi­kin­ger die Stadt an und zer­stör­ten sie voll­stän­dig wo­bei auch vie­le Men­schen ums Le­ben…[]
Hollywood's Crusade Against History, historical accuracy of Hollywood film Kingdom of Heaven
2.103 / ~8 Brampton-Highschool Ontario 2 Mrs. De­lo­rey CHW 3M0 17 Ja­nu­ary, 2013 Hol­ly­wood’s Cru­sa­de Against Histo­ry The year is1182 and Salāḥ al-Dīn Yū­suf ibn Ay­yūb, lea­der of the co­los­sal Mus­lim ar­my, be­g­ins his con­quest to re­cap­tu­re the La­tin king­dom of Je­ru­sa­lem from the Cru­saders who had ta­ken it from them in the Se­cond Cru­sa­de. As the Sie­ge of Je­ru­sa­lem was a tre­men­dous­ly im­portant event in histo­ry, di­rec­tor Rid­ley Scott an­noun­ced he had plans to cap­tu­re…[]
Die Rote Armee Fraktion (RAF). Alles was man über sie wissen muss!
811 / ~1 Gymnasium Sarstedt Die RAF – Al­les Not­wen­di­ge, was man wis­sen muss! Die Ro­te Ar­mee Frak­ti­on, an­ge­lehnt an Ro­te Ar­mee der So­wjet­uni­on, war ei­ne links­extre­mis­tisch­e Ver­ei­ni­gung von 60-80 jün­ge­ren Men­schen in BRD. Sie be­stand haupt­säch­lich aus ehe­ma­li­gen Mit­glie­dern des SDS (So­zia­lis­ti­scher Deut­scher Stu­den­ten­bund) und der Be­we­gung der APO (Au­ßer­par­la­men­ta­ri­­sche Op­po­si­ti­on). Ih­re Haupt­ak­ti­ons­zeit war von 1967 bis…[]
Begriffsklärung von Aufklärung und aufgeklärter Absolutismus -  Friedrich des Großen
513 / ~ Gymnasium Köln Be­griffs­klä­rung von Auf­klä­rung und auf­ge­klär­ter Ab­so­lu­tis­mus Bei der Auf­klä­rung han­delt es sich um ei­ne Um­wand­lung,wel­che sich ab dem 17.Jahr­hun­dert ver­brei­te­te.Die Idee dehn­te sich durch Le­se­zir­kel, Ge­heim­ge­sell­schaft­­en oder phi­lo­so­phi­sche Schrif­ten, wie zum Bei­spiel Chris­ti­an Wolff,An­dre­as Riem,Voil­tai­re,Imm­a­nu­el Kant und Dorin­de Ou­tram, aus. Dor­in­da Ou­tram be­schrieb die­se Auf­klä­rung…[]
Tagebucheinträge eines Dienstmädchen der Familie Krupp
1.381 / ~3 Berufliches Gymnasium Mölln Sonn­tag 15. Ja­nu­ar 1865 Lie­bes Ta­ge­buch, ich ha­be dir ja schon häu­fig be­rich­te­te, dass ich mich als ein­zi­ges Dienst­mäd­chen bei Fa­mi­lie Krupp zwar äu­ßerst gut auf­ge­nom­men füh­le, aber mir den­noch der Kon­takt zu an­de­ren in mei­nem Al­ter fehlt. Schließ­lich ist Bert­has Sohn Fried­rich 8 Jah­re jün­ger als ich und da­durch kein be­son­ders ge­eig­ne­ter Ge­sprächs­part­ner. Und auch, wenn ich ein wirk­lich gu­tes Ver­hält­nis zu Ber­tha…[]
Reportage zur Völkerschlacht - Völkerschlachtdenkmal. Über 100 000 Tote in drei Tagen
700 / ~ Gymnasium Brandis ??? 09.10.2011 Klas­se 8-1 Über 100 000 To­te in drei Ta­gen Bild 1: Schlacht­ge­sche­hen Die Völ­ker­schlacht in der Um­ge­bung von Leip­zig. Ei­ne Schlacht – die Na­tio­nen spal­tet – die über ein­hun­dert­tau­send To­de und zehn­tau­sen­de Ver­letz­te for­dert und die Men­schen da­zu bringt sich ge­gen­sei­tig zu tö­ten. Über den An­fang die­ser Schlacht schreibt ein preu­ßi­scher Sol­dat in sei­nem Ta­ge­buch so: „Wir schrei­ben den 16. Ok­to­ber 1813.…[]
Heinrich Heine: Zwischen Patriotismus und Judentum
1.162 / ~3 Goethegymnasium Kassel Hein­rich Hei­ne: Zwi­schen Pa­trio­tis­mus und Ju­den­tum Hein­rich Hei­ne leb­te in ei­ner Zeit der gro­ßen so­zia­len und po­li­ti­schen Ver­än­de­rung, die Fran­zö­si­sche Re­vo­lu­ti­on (1789-1799) und die Na­po­leo­ni­schen Krie­ge hat­ten ei­nen tie­fen Ein­fluss auf ihn. Hei­ne starb in Pa­ris, wo er seit 1831 als ei­ne der zen­tra­len Fi­gu­ren der Li­te­ra­ri­schen Ge­sell­schaft ge­lebt hat­te. Hein­rich Hei­ne wur­de am 13 De­zem­ber 1797 in Düs­sel­dorf…[]
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