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Interkulturelle Öffnung von Kindergärten

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Management / Administration

University, School

Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg - HAW

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Ebenso ist eine Zusammenarbeit mit Sprachschulen möglich. Um die Sprachentwicklung der Kinder zu fördern, ist es wichtig, dass auch die Eltern der Kinder möglichst ausreichend gut Deutsch sprechen.

Obwohl ein eigenes Sprachkursangebot die Kapazität der meisten Kitas sprengen würde, ist denkbar, Flyer und Broschüren dieser Anbieter auszulegen und die Eltern möglichst behutsam und mit der notwendigen Achtung auf diese Angebote aufmerksam zu machen. Darüber hinaus müssen aber auch die Eltern ohne Migrationshintergrund über die Entwicklung der KiTa informiert werden.

Die Bedürfnisse aller Nationen und Kulturen müssen bedacht und befriedigt werden, um keine Diskrimination oder Ausgrenzung deutscher Kinder und Eltern herbeizuführen.

Insgesamt sollte die Elternarbeit in der Kita sich nicht nur auf organisatorische Belange beziehen, sondern den Eltern auch in anderen Bereichen des Lebens unterstützend zur Seite stehen und eine Brücke zwischen ihnen und Behörden, Vereinen etc. Darstellen.

5.3 Gestaltung des Betreuungsangebotes

Das KiTa-Konzept sollte grundsätzlich multikulturelle Interessen der Klienten wiederspiegeln und auf die Bedürfnisse unterschiedlicher Kulturen eingehen. Mögliche Ansatzpunkte lassen sich ebenfalls bei der Gestaltung des Betreuungsangebotes finden.

Der tägliche Sitzkreis, der in nahezu jeder Kita praktiziert wird, bietet eine gute Möglichkeit regelmäßig multikulturelle Elemente in den Kitaaltag einzuflechten. So können mehrsprachige Lieder gesungen werden oder Themen wie Weihnachten, Ostern oder Pfingsten dazu genutzt werden, die Kinder anderer Herkunftsländer erzählen zu lassen, wie diese Feste in anderen Ländern gefeiert werden oder welche Feiertage ihnen wichtig sind.

Das Interesse an „ihren Traditionen“ schafft bei den Kindern ein Gefühl des „Angenommen-seins“. Sie sind stolz, dass sie etwas von sich erzählen können und den anderen Kindern in diesem Punkt einen Schritt voraus sind. Zum anderen profitieren auch die Kinder ohne Migrationshintergrund, indem sie andere Kulturen kennenlernen und ein Verständnis .....[read full text]

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Bei der Neueinstellung von Personal sollten Erzieherinnen mit Migrationshintergrund oder interkulturellen Kompetenzen bevorzugt eingestellt werden. ErzieherInnen mit Migrationshintergrund können helfen, eine Vertrauensbasis zwischen der KiTa und der den Eltern herzustellen.

Sie können vermittelnd auftreten und ihre Kollegen unterstützen, wenn es zu kulturell und sprachlich bedingten Problemen kommt. Den Betreuungsalltag können sie durch Märchen oder Lieder aus der jeweiligen Kultur bereichern und die Sprachfähigkeiten der Kinder sowohl im Deutschen als auch in der Zweitsprache ausbauen und verfestigen. Gleichzeitig unterstreichen sie nach außen hin die kulturelle Vielfalt, die in d.....

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7. 6∋=;† ∞≈⊇ 4∞≈+†;≤∂ ∋∞† ⊇;∞ =∞∂ü≈††;⊥∞ 9≈†≠;≤∂†∞≈⊥

8∋≈ ;≈†∞+∂∞††∞+∞††∞ 9+∋⊥∞†∞≈= ∞;≈∞ 3≤+†ü≈≈∞†∂+∋⊥∞†∞≈= ⊇∋+≈†∞†††, ∞+∂†ä+†∞ ≈≤++≈ ⊇;∞ ≈;†+∞- 6++≈≤+∞+;≈ 0++†. 8+. 8∞;⊇; 9∞††∞+ ;≈ ∞;≈∞+ 3†∞⊇;∞, ⊇;∞ ⊇∋≈ 7∋≈⊇ 4;∞⊇∞+≈∋≤+≈∞≈ ⊇∞+≤+ ⊇∋≈ 4;≈;≈†∞+;∞∋ †ü+ 3+=;∋†∞≈, 6+∋∞∞≈, 6∋∋;†;∞, 6∞≈∞≈⊇+∞;† ∞≈⊇ 1≈†∞⊥+∋†;+≈ ;≈ 4∞††+∋⊥ ⊥∋+.[4]

0∋≈+ ≠;≤+†;⊥∞+ ∋†≈+, ⊇∋≈≈ ∋∞≤+ ⊇;∞ 9;†∋≈ ∋∞† ⊇;∞≈∞ 3≤+†ü≈≈∞†∂+∋⊥∞†∞≈=∞≈ ≈∞†=∞≈. 4;†††∞+≠∞;†∞ ≈∞+∋∞≈ ;∋∋∞+ ∋∞++ 9;†∋≈ ;≈†∞+∂∞††∞+∞††∞ 9+∋⊥+≈∞≈†∞≈ ;≈ ;++ 3∞†+∞∞∞≈⊥≈- ∞≈⊇ 0ä⊇∋⊥+⊥;∂∂+≈=∞⊥† ∞≈⊇ +∞≈≤+䆆;⊥∞≈ ≈;≤+ ∋;† ⊇∞≈ 3∞⊇ü+†≈;≈≈∞≈, 4≈≈⊥+ü≤+∞≈ ∋+∞+ ∋∞≤+ 0+++†∞∋∞≈, ⊇;∞ ≈;≤+ ⊇∞+≤+ ⊇;∞ ∋∞††;∂∞††∞+∞††∞ 6∞≈∞††≈≤+∋†† ∞+⊥∞+∞≈.

8;∞ =+++∞+ ∋∞†⊥∞†ü++†∞≈ 4≈≈ä†=∞ =∞+ ;≈†∞+∂∞††∞+∞††∞≈ Ö††≈∞≈⊥ ∂ö≈≈∞≈ †∞⊇;⊥†;≤+ ∞;≈∞≈ ∂†∞;≈∞≈ Ü+∞++†;≤∂ ⊇∋+ü+∞+ ⊥∞+∞≈, ≠∞†≤+∞ 9∞+≈+∞+∞;≤+∞ ∋;† ≠∞†≤+∞≈ 4∋ß≈∋+∋∞≈ ∋+⊥∞⊇∞≤∂† ≠∞+⊇∞≈ ∂ö≈≈∞≈. 0≈∞∋≈†+;††∞≈ ;≈† {∞⊇+≤+, ⊇∋≈≈ ⊇;∞ ;≈†∞+∂∞††∞+∞††∞ Ö††≈∞≈⊥ =+≈ 9;†∋≈ ;≈ ⊇∞≈ ∂+∋∋∞≈⊇∞≈ 1∋++∞≈ ;∋∋∞+ ⊥+öß∞+∞ 3∞⊇∞∞†∞≈⊥ ∞≈⊇ 3;≤+†;⊥∂∞;† +∞∂+∋∋∞≈ ≠;+⊇.

8∞≈+∋†+ ≈+†††∞≈ ⊇;∞ =∞+∋≈†≠++††;≤+∞≈ 7∞;†∞+ ⊇∞+ 9;≈+;≤+†∞≈⊥∞≈ +∞+∞;†≈ †+ü+=∞;†;⊥ ∋;† ⊇∞+ 0†∋≈∞≈⊥ ∞≈⊇ 0∋≈∞†=∞≈⊥ =+≈ 4∋ß≈∋+∋∞≈ +∞⊥;≈≈∞≈, ⊇;∞ ⊇;∞ ;≈†∞+∂∞††∞+∞††∞ Ö††≈∞≈⊥ =++∋≈†+∞;+∞≈. 3+ ∂ö≈≈∞≈ ⊇;∞ =∞+ 2∞+†ü⊥∞≈⊥ ⊥∞≈†∞†††∞≈ †;≈∋≈=;∞††∞≈ 4;††∞† †∋≈⊥†+;≈†;⊥ =∞+⊥†∋≈† ≠∞+⊇∞≈.

3;≤+†;⊥ ;≈†, ⊇∋≈≈ ∋∞≤+ ⊇;∞ 5∞⊥;∞+∞≈⊥ ∞≈⊇ ⊇;∞ 2∞+≠∋††∞≈⊥ ⊇∞≈ 3∋≈⊇∞† ;≈ ⊇∞≈ 9;†∋≈ ≠∋++- ∞≈⊇ =++ ∋††∞∋ ∞+≈≈† ≈∞+∋∞≈ ∞≈⊇ ≈;∞ ∋∞† ⊇∞∋ 3∞⊥ +;≈ =∞  ;≈†∞+∂∞††∞+∞†† ⊥∞ö††≈∞†∞≈ 9;≈+;≤+†∞≈⊥∞≈ ∞≈†∞+≈†ü†=∞≈. 8;∞+ ∋ü≈≈∞≈ ;≈ ⊇∞≈ ∂+∋∋∞≈⊇∞≈ 1∋++∞≈ 6∞†⊇∞+ ;≈=∞≈†;∞+† ∞≈⊇ +∞+∞;†⊥∞≈†∞††† ≠∞+⊇∞≈, ∞∋ =∞ =∞++;≈⊇∞+≈, ⊇∋≈≈ ⊇;∞ 2∞+ä≈⊇∞+∞≈⊥≈+∞+∞;†≈≤+∋†† ⊇∞+ 9;†∋≈ ∋≈ †;≈∋≈=;∞†.....

8. 0∞∞††∞≈=∞+=∞;≤+≈;≈


1≈†∞+≈∞†- 0∞∞††∞≈

3∞≈⊇∞≈=∞≈†+∋†∞ †ü+ ⊥+†;†;≈≤+∞ 3;†⊇∞≈⊥

; 28.11.2012, ∋+⊥∞+∞†∞≈ ∋∋ 25.02.2014


4∞⊇;∞≈⊇;∞≈≈†∞ 1≈†∞⊥+∋†;+≈

, ∋+⊥∞+∞†∞≈ ∋∋ 25.02.2014


6∋≤+∂+䆆∞⊥++†∋† †ü+ 9;≈⊇∞+- ∞≈⊇ 1∞⊥∞≈⊇+;††∞

; 19.05.2011, ∋+⊥∞+∞†∞≈ ∋∋ 24.02.2014




[1] 2⊥†. 3∞≈⊇∞≈=∞≈†+∋†∞ †ü+ ⊥+†;†;≈≤+∞ 3;†⊇∞≈⊥

[2] 2⊥†. 4∞⊇;∞≈⊇;∞≈≈† 1≈†∞⊥+∋†;+≈, 4;∂++=∞≈≈∞≈ 2012

[3] 2⊥†. 6∋≤+∂+䆆∞⊥++†∋† ⊇∞+ 9;≈⊇∞+- ∞≈⊇ 1∞⊥∞≈⊇+;††∞ , 2011

[4] 2⊥†. 6∋≤+∂+䆆∞⊥++†∋† ⊇∞+ 9;≈⊇∞+- ∞≈.....

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