Musik / Tanz

Fragen und Antworten zu Streichinstrumenten: von Musik Lehrer freigestellte Aufgabe und lösungen
Arbeitsblätter496 / ~ Gymnasium Köln Fra­ge­bo­gen Streich­in­stru­men­te Was sind Streich­in­stru­men­te­? In­stru­men­te die Sai­ten ha­ben, die man mit Hil­fe ei­nes Bo­gens in Schwin­gung set­zen kann. Wie wer­den sie ge­spielt? Man streicht mit dem Bo­gen ĂĽber die Sai­ten. Nen­ne die Be­stand­tei­le der Gei­ge Wir­bel, Griff­brett, F-Lö­cher, Sai­ten­hal­ter, Schne­cke, Hals, Zar­gen, Bo­den, De­cke, Steg Nen­ne die Be­stand­tei­le des Bo­gens Spit­ze, Bo­gen­stan­ge, Bo­gen­haa­re, Frosch Wel­che Spiel­ar­ten kennst du und wie funk­tio­nie­ren sie? Le­ga­to= die Tö­ne wer­den erst auf­ge­ho­ben wenn der Bo­gen, mit dem man es mar­kiert, zu En­de ist. Stac­ca­to= die No­te wird kĂĽr­zer ge­spielt, hat aber noch den glei­chen Wert. Glis­san­do= am Griff­brett glei­tet man auf ei­ne an­de­re No­te. Tre­mo­lo= man streicht ganz schnell auf und ab. Fla­geo­lett=man setzt den Fin­ger nicht kom­plett, son­dern nur halb, auf die Sai­te…[]
Johann Sebastian Bach - Sein Leben FĂĽlltext
Arbeitsblätter1.204 / ~3 Rudolf Virshow Oberschule Berlin shel­by 9.13 Der Kom­po­nist Jo­hann Se­bas­ti­an BachIm Som­mer 1720 kehrt Bach von ei­ner Rei­se zu­rĂĽck nach Kö­then. Er ist zu die­ser Zeit ein ge­schätz­ter und von sei­nen Kol­le­gen ver­ehr­ter Mu­si­ker. Als er zu Hau­se an­kommt, trifft ihn ein schwe­rer Schick­sals­schlag, sei­ne Frau ist ver­stor­ben. 4 Kin­der mĂĽs­sen nun oh­ne Mut­ter auf­wach­sen. Ăśber den Tod sei­ner Frau er­hielt Bach erst Kennt­nis mit dem Ein­tritt in sein Haus. Die­ses Er­eig­nis er­in­ner­te Bach si­cher an sei­ne Kind­heit, die von tra­gi­schen Er­eig­nis­sen ĂĽber­schat­tet war. Im Al­ter von 9 Jah­ren ver­liert er kurz hin­ter­ein­an­der Mut­ter und Va­ter. Sein Va­ter war Stadt­pfeif­fer in Ei­sen­ach und macht Mu­sik zu Tau­fen, Hoch­zei­ten und Be­er­di­gun­gen. Die Bach­fa­mi­lie kam im 16. Jha­r­hun­dert von Un­garn in die Re­gi­on ThĂĽ­rin­gen. Der Stamm­baum zeigt ei­ne weit ver­zweig­te Mu­si­ker­fa­mi­lie – den Bach­clan.…[]
Förderung der künstlerisch-kulturellen Kompetenzen durch Partnerschaften zwischen Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen
Diplomarbeit24.278 / ~95 Anton Bruckner Privatuniversität Linz KĂĽnst­le­risch-Kul­tu­­rel­le Bil­dung durch Ko­ope­ra­tio­nen von Mu­sik­schu­len mit Pflicht­schu­len Ei­ne Be­stands­auf­nah­me an­hand kon­kre­ter Bei­spie­le aus Ober­Ă¶s­ter­reich Mas­ter­ar­beit im Stu­di­en­gang Mu­sik­ver­mitt­lung - Mu­sik im Kon­text vor­ge­legt von Mag. art. Matr.Nr.: 13BU077 an der An­ton Bruck­ner Pri­vat­uni­ver­si­tät Linz, No­vem­ber 2015 Erst­le­ser: Dr. Dr. In­halts­ver­zeich­nis 1 Vor­wort 1 2 Ein­lei­tung 3 3 Die Rol­le von „Kul­tur­Kon­takt Aus­tria“ 7 4 Die Rol­le der Mu­sik­schu­len 13 5 Die Rol­le der Mu­sik­schul­leh­rer und der Mu­sik­leh­rer 17 6 KĂĽnst­le­risch-Kul­tu­­rel­le Bil­dung 28 7 KĂĽnst­le­risch-Kul­tu­­rel­le Bil­dung in Ă–s­ter­reich 42 8 KĂĽnst­le­risch-Kul­tu­­rel­le Bil­dung durch Ko­ope­ra­tio­nen 57 I.Ko­ope­ra­ti­on der Volks­schu­le See­wal­chen am At­ter­see und der Lan­des­mu­sik­schu­le Vöck­la­bruck 71 II.Ko­ope­ra­ti­on der Bil­dungs­ein­rich­tun­­gen…[]
Das Berufsbild des Veranstaltungstechnikers: Schwerpunkt Ton, Licht, Video
Endarbeit2.232 / ~13 MPS Goldener Grund Jetzt ver­ges­sen wir den Pro­jek­tor und las­sen die Lein­wand selbst leuch­ten, dies wir mög­lich mit LED Lein­wän­den. Hier gibt es ver­schie­de­ne Ar­ten von LED Lein­wän­den, LED „Wän­de” und LED Lein­wän­de. LED „Wän­de” sind ein­zel­ne Ele­ment wel­che zu­sam­men ge­steckt wer­den und an­schlie­Ăźend Ver­ka­belt wer­den die­se Wän­de brau­chen kei­ne wei­te­ren Hal­te­vor­rich­tun­gen­. Die­se Funk­tio­nie­ren wie ein Rie­si­ger zu­sam­men ge­steck­ter Fern­se­her, man hat ein­zel­ne Ele­men­te, auf ei­nem Ele­ment sind LEDs wel­che ja nach Pro­dukt ver­schie­de­ne Ab­stän­de be­sit­zen (3mm,4mm,6mm um­so dĂĽn­ner der Ab­stand, um so bes­ser ist die Qua­li­tät al­ler­dings va­ri­iert der Preis fĂĽr 1 Qua­drat­me­ter je nach Mar­ke zwi­schen 500€ - 2500€). Hier gilt ein LED gleich ein Pi­xel. Zu­sam­men­fas­send kann man sa­gen das es im Be­reich Ver­an­stal­tungs­tech­­nik so­wohl Be­ru­fe mit ho­hen…[]
Musik -ein machtvolles Instrument im politischem Kampf?
Erörterung615 / ~2 Heinrich-Schliemann-Gymnasium Berlin Mu­sik-macht­vol­les In­stru­ment im po­li­ti­schem Kampf? Mu­sik stellt ein Mit­tel dar, Ge­fĂĽh­len Aus­druck zu ver­lei­hen, viel tie­fer als Wor­te es manch­mal kön­nen. Oft spie­gelt Mu­sik das mensch­li­che Be­fin­den wie­der und ver­sucht so auf ei­ner an­de­ren Ebe­ne zu kom­mu­ni­zie­ren. Mu­sik wird auf vie­len Ebe­nen be­nutzt. Sie wird ge­nutzt auf zum Bei­spiel kul­tu­rel­ler Ebe­ne oder auch auf me­di­zi­ni­scher Ebe­ne. Aber auch po­li­tisch ge­se­hen…[]
Vergleich: Smells like Teen Spirit (Nirvana)  und Smells Like Nirvana (Weird Al Yankovic)
Interpretation1.117 / ~3 Gymnasium Engelsdorf Leipzig Ori­gi­nal und Be­ar­bei­tung Smells Li­ke Teen Spi­rit Smells Li­ke Nir­va­na Smells Li­ke Teen Spi­rit von Nir­va­na zählt zu größ­ten Rock­songs des 20.Jh. Das da­zu­ge­hö­ri­ge Al­bum Never­mind wur­de zu ei­nem der Meist­ver­kauf­ten al­ler Zei­ten. Aber nicht nur der schie­re Er­folg des Lie­des macht es so be­rĂĽhmt, viel­mehr wur­de es zu der Hym­ne ei­ner kom­plet­ten Ge­ne­ra­ti­on und re­vo­lu­tio­nier­te die Rock­mu­sik nach­hal­tig. Au­Ăźer­dem mach­te…[]
Das Musical The Fantasticks - Portfolio zum Thema Musical
Portfolio2.538 / ~13 Gymnasium Berlin Port­fo­lio zum The­ma „Mu­si­cal“ Pflicht­auf­ga­be 1: Werk­be­schrei­bung des Mu­si­cals „The Fan­ta­sticks“ In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1. Werk­da­ten 3 2. Off-Broad­way-Mu­sic­­al 3 4. Cha­rak­te­re 4 El Gal­lo 4 Matt 5 Lui­sa 5 Bel­lo­my 5 Huck­le­bee 6 Hen­ry 6 Mor­ti­mer 6 Der Stum­me 6 5. Or­ches­ter 7 6. Sto­ry und Auf­bau 7 Ers­ter Akt: Im Licht des Mon­des 7 Zwei­ter Akt: Im Licht der Son­ne 9 6. Be­son­der­hei­ten 10 7. Quel­len­ver­wei­se…[]
Was ist Musik? Minimal Music/Musik und Politik
Portfolio3.308 / ~17 Gymnasium Kölnsium Was ist Mu­sik? Das ers­te The­ma, was wir im Mu­sik­un­ter­richt be­han­delt ha­ben, war die Fra­ge „Was ist Mu­sik?“. Wir ha­ben zu­erst ge­lernt, wie man ĂĽber Mu­sik­prä­fe­ren­zen spricht. Da­bei ha­ben wir drei Ur­tei­le ken­nen ge­lernt: Sach­ur­teil, Man-Ur­teil, Ich-Ur­teil. Das Sach­ur­teil meint die mu­si­ka­li­schen und sach­li­chen Aspek­te des Mu­sik­stĂĽ­ckes, wie zum Bei­spiel Takt­art, Rhyth­mus usw. Das Man-Ur­teil nennt die ge­sell­schaft­li­che…[]
Was sind die GroĂźen Epochen der Musik?
Sachtext933 / ~ Ricarda-Huch-Schule Braunschweig Die gro­Ăźen Epo­chen der klas­si­schen Mu­sik: - 400 Jah­re Mu­sik­ge­schich­te Ba­rock Klas­sik Ro­man­tik Mo­der­ne Epo­che der Wie­ner Klas­sik Zeit der Re­vo­lu­ti­on und Auf­klä­rung Mu­sik gilt nicht mehr als Werk Got­tes son­dern als ‚von Men­schen er­dacht’ Lud­wig van Beet­ho­ven Wolf­gang Ama­de­us Mo­zart Jo­seph Haydn Mu­sik ist klar, ein­fach und sym­me­trisch, ele­gant Das pral­le Le­ben des Ba­rock ist vor­bei Wien ist Zen­trum (der Ent­wick­lung)…[]
Einen eigenen Rhythmus im Dreivierteltakt komponieren: ein handlungsorientierte Zugang zum Dreivierteltakt
Stundenentwurf3.218 / ~16 SZ Rudersberg U N T E R R I C H T S P L A N U N G Zwei­te Staats­prĂĽ­fung fĂĽr das Lehr­amt an Re­al­schu­len, ge­mäß RPO II vom 21. De­zem­ber 2007, in der der­zeit gĂĽl­ti­gen Fas­sung Staat­li­ches Se­mi­nar fĂĽr Di­dak­tik und Leh­rer­bil­dung (RS)       Vor­ge­legt von Fach: Mu­sik Klas­se: 6 The­ma: Ei­nen ei­ge­nen Rhyth­mus im Drei­vier­tel­takt kom­po­nie­ren Schu­le: SZ Ru­ders­berg Da­tum: XXX Uhr­zeit: XXX PrĂĽ­fungs­kom­mis­si­on Vor­sit­zen­de(r): XXX PrĂĽ­fer/in: XXX Kirchl.…[]
Musik: Wir begleiten das Regenlied mit Instrumenten
Stundenentwurf1.052 / ~ MĂĽnchen LAAin: GS: GS an der The­lott­stra­Ăźe Se­mi­nar: 16.1 GS M-S SRin: Frau Dr. Schul­er The­ma: Wir be­glei­ten das Re­gen­lied mit In­stru­men­ten Fach: Mu­sik Da­tum: 21.10.2014 Klas­se: 3b Lehr­plan­be­zug 3.1 Mu­sik ma­chen 3.1.1 Sin­gen und Spie­len - al­ters­ge­mä­Ăźe Lie­der - Stimm­bil­dung 3.2 Mit In­stru­men­ten spie­len - Lied­be­glei­tung mit Rhyth­mus­in­stru­ment­­en Se­quenz 1. UE: Wir ler­nen die BWs und ih­re Merk­ma­le ken­nen 2. UE: Wir pro­bie­ren…[]
Pop und Verschwörung, Der Teufel spielt im Detail - Die Zeit
Textanalyse460 / ~ BG/BRG Purkersdorf POPUND VER­SCHWĂ–­RUNG:Der­­Teu­fel spielt im De­tail­Der Text aus der On­line-Aus­ga­be der­Wo­chen­zei­tung „Die Zeit“ vom 22.11.2011 the­ma­ti­siert­versc­­hie­dens­te Ver­schwö­rungs­theor­­ien der Pop-Mu­sik. Der Au­tor des­Ar­ti­kels weist dar­auf hin, dass es vie­le un­ge­klär­te Fäl­le von To­ten­mit man­geln­den Be­wei­sen gibt und er­läu­tert un­glaub­li­che Zu­fäl­le in­der Mu­sik, wel­che kaum zu glau­ben sind und da­her als gro­Ăźe­Dis­kus­si­onst­­he­men…[]
Grundschule, 3. oder 4. Klasse Ein fiktives Interview fĂĽr eine Talkshow im Klassenzimmer mit Zeitzeugen zu Lebzeiten des Komponisten Camille Saint-Saens, das von den SchĂĽlern gelesen werden kann.
Unterrichtsvorbereitung960 / ~ Ludwig-Maximilians-Universität MĂĽnchen - LMU Gu­ten Tag und herz­lich will­kom­men, bon jour bei Ra­dio Klas­sen­zim­mer. Heu­te aus dem Stu­dio . Wir wol­len uns ĂĽber ei­nen fran­zö­si­schen Kom­po­nis­ten un­ter­hal­ten und ha­ben die gro­Ăźe Eh­re, ei­ni­ge Zeit­zeu­gen da­bei zu ha­ben. Ja, Sie ha­ben rich­tig ge­hört, es sind ein paar Herr­schaf­ten da, die aus der Zeit des Kom­po­nis­ten stam­men und per Zeit­rei­se zu uns ge­fun­den ha­ben. Las­sen wir erst Ca­mil­les Mut­ter zu Wort kom­men. Ca­mil­les…[]
Wir tanzen einen Poptanz: Ich geb´nie auf - Didaktische und Methodische Unterrichtsplanung
Unterrichtsvorbereitung2.050 / ~10 Studienseminar Goslar S. An­wär­te­rin fĂĽr das Lehr­amt an Grund-, Haupt- und Re­al­schu­len . . Un­ter­richts­vor­be­re­­i­tung an­läss­lich ei­nes Un­ter­richts­be­su­che­s ge­mäß §7 AP­VO-Lehr im Fach Mu­sik Fach: Mu­sik FS-Lei­ter: Herr M. Da­tum: 04.03.2015 PS-Lei­te­rin: Frau H. Uhr­zeit: 10.55 – 11.40 Fach­leh­re­rin: Frau A. Klas­se: 3b Schul­lei­te­rin: Frau N. SchĂĽ­ler­an­zahl:18 (10 Jun­gen, 8 Mäd­chen) Raum: Mu­sik­raum The­ma der Un­ter­richts­ein­heit…[]
Paypal Logo
&Öuml;kostrom Logo
| | | | |

_ 2 - Cached Page: Thursday 21st of March 2024 08:21:03 AM