Geologie & Erdwissenschaften

Entwicklung der Demokratischen Republik Kongo: DĂĽstere oder goldene Zukunft fĂĽr die Wirtschaft des Landes?
Abiturvorbereitung627 / ~2 FWM Minden 14.12.2020 Geo­gra­fie 12. Klas­se Wo­chen­auf­ga­be Ab­ga­be: Fr, 18.12.2020 The­ma: Ent­wick­lung der De­mo­kra­ti­schen Re­pu­blik Kon­go – DĂĽs­te­re oder gol­de­ne Zu­kunft fĂĽr die Wirt­schaft des Lan­des? 1. Das Land D.R. Kon­go er­streckt sich in der Geo­gra­phi­schen Brei­te von 05° 30´ N bis 13° 5´ S. In der geo­gra­phi­schen Län­ge er­streckt es sich von 12°15´ und 31° 15´O. So­mit hat D.R. Kon­go in et­wa ei­ne Nord SĂĽd Aus­deh­nung von 2100 km, ei­ne Ost West Aus­deh­nung von 2000 km und ei­ne ge­sam­te Flä­che von 2.345.000 km², so­mit dem ca. 7-fa­chen der Flä­che von Deutsch­land. D.R. Kon­go liegt in ei­ner tro­pi­schen Re­gen- Feucht­kli­ma­zo­ne. Es gibt al­so ganz­jäh­ri­gen Nie­der­schlag und ei­ne po­si­ti­ve Was­ser­bi­lanz. Die Durch­schnitts­tem­pe­­ra­tur bleibt in al­len Mo­na­ten ĂĽber 18°C. Der größ­te Teil der Flä­che ist vom Re­gen­wald und der Feucht­sa­van­ne be­deckt, könn­te…[]
Teufelskreis der Armu - Ein Phänomen Afrikas
Abiturvorbereitung1.125 / ~3 Halepaghen-Schule Buxtehude Der Kreis­lauf der Ar­mut Ent­wi­ckeln Sie ein Wir­kungs­sche­ma, das den „Teu­fels­kreis der Ar­mut“ (AB, M1) um­kehrt. Auf­grund der Tat­sa­che, dass das ge­ge­be­ne Wir­kungs­sche­ma ei­nen Kreis­lauf dar­stellt, reicht es ein Glied der Ket­te zu ver­Ă¤n­dern bzw. zu ver­tau­schen, um das vor­lie­gen­de Wir­kungs­sche­ma aus dem Gleich­ge­wicht zu brin­gen bzw. ei­ne Wen­dung zum po­si­ti­ven zu er­rei­chen. Es wä­re da­bei egal, bei wel­chem Pro­blem­glied an­ge­setzt wer­den wĂĽr­de, da die­se ein­zel­ne Ver­Ă¤n­de­rung, zum po­si­ti­ven, die Ent­wick­lung des Ge­sam­ten po­si­tiv be­ein­flus­sen bzw. ver­Ă¤n­dern wĂĽr­de. Der „Teu­fels­kreis der Ar­mut“ könn­te durch ei­ne klei­ne Ver­Ă¤n­de­rung so­mit um­ge­kehrt wer­den. Er­läu­tern Sie Mög­lich­kei­ten, aus dem „Teu­fels­kreis der Ar­mut“ aus­zu­bre­chen (Buch S. 31, M4). Die Be­sei­ti­gung der ex­tre­men Ar­mut fĂĽr al­le Men­schen ĂĽber­all auf der Welt bis…[]
Einsendeaufgabe ILS ErdV 2N, Erdteile und Länder, Grundfragen und Problme
Einsendeaufgabe947 / ~ Institut fĂĽr Lernsysteme - Fernhochschule Hamburg ErdV 2N 1) - Be­her­bergt 40-50 % al­les Tier- und Pflan­zen­ar­ten der Er­de - Lie­fert Roh­stof­fe wie z.B: Fa­sern, Har­ze und Ă–le - Lie­fert Nah­rungs­mit­tel wie z.B: Ba­na­nen, Ka­kao, Kaf­fee, Zu­cker­rohr - Lie­fert Grund­stof­fe fĂĽr Kos­me­ti­ka und Arz­nei­mit­tel 2) Wenn die Bäu­me im Re­gen­wald ge­fällt wer­den, ist die Er­de nicht mehr ge­schĂĽtzt und wird vom Re­gen weg­ge­spĂĽlt. Dies trägt zur Ab­tra­gung der Er­de bei und Bäu­me sind nicht­mehr aus­rei­chend ge­schĂĽtzt, wenn sich die Er­de zu sehr lo­ckert und wird un­frucht­bar so das neue Pflan­zen nicht­mehr wach­sen kön­nen. Des Wei­te­ren wer­den Le­bens­räu­me der Tie­re da­durch zer­stört. 3) Von ei­nem Ta­ges­zeit­li­ma spricht man, wenn der Tem­pe­ra­tur­un­ter­sch­­ied zwi­schen Tag und Nacht grö­Ăźer ist wie zwi­schen den ver­schie­de­nen Mo­na­ten. Da es dort kei­ne Jah­res­zei­ten gibt, teilt man das Jahr in Re­gen und Tro­cken­zeit.…[]
Eine Gesteinsbestimmung ĂĽber Sediment und Methamorphe Gesteine
Laborbericht757 / ~ Karlsruhe KIT Ge­steins­be­stim­mung ĂĽber Se­di­ment und Me­tha­mor­phe Ge­stei­ne Ge­stein 1 Be­schrei­bung des Ge­steins: Der Stein ist rot und hat klei­ne schwar­ze aus­kris­tali­sier­te Mi­ne­ra­li­en.Er hat ei­ne he­te­ro­ge­ne Struk­tur. Da­zu kommt, dass er Luft­ein­schlĂĽs­se und ei­ne raue Ober­flä­che hat. Der Stein ist un­re­gel­mä­Ăźig und hat vie­le Po­ren. Er­klä­rung des Ge­steins: Da in dem Ge­stein Luft­ein­schlĂĽs­sen vor­han­den sind ist er he­te­ro­gen und er hat ei­ne mitt­le­re Dich­te, aber weil er auch aus­kris­tali­sier­te Mi­ne­ra­li­en be­inhal­tet ist das Ge­stein ein Misch­ge­stein.Wir ver­mu­ten, dass das Ge­stein eher ein Vul­ka­nit ist, weil er Luft­ein­schlĂĽs­se, ei­ne raue Ober­flä­che und ei­ne ge­rin­ge bis mitt­le­re Dich­te be­sitzt.Auf ein Plu­to­nit deu­tet nur ei­ne he­te­ro­ge­ne Struk­tur hin. Be­stim­mung : Ein Ba­salt mit ei­nem schwarz-glän­zen­den­ Mi­ne­ral (Ver­mu­tung : Mi­ne­ral…[]
Portfolio: Al Qaida, Geschichte, Ideologische Hintergründe, Finanzierung, Terroranschläge
Portfolio2.300 / ~11 BG-Dornbirn, Dornbirn (Vorarlberg) AL QAI­DA BG-Dorn­birn 8.1.2021 In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis 2 1.Ge­schich­te 3 1.1 Sau­di-ara­bisch-ägy­p­ti­sche GrĂĽn­dung 3 1.2Au­to­ri­tä­re FĂĽh­rung und ru­di­men­tä­re Or­ga­ni­sa­ti­on 4 3.Fi­nan­zie­rung von Al Qai­da 5 Le­ga­le Fi­nan­zie­rung 5 3.2Wei­te­re Fi­nan­zie­rungs­mög­li­ch­kei­ten 6 3.3Il­le­ga­le Fi­nan­zie­rungs­mög­li­ch­kei­ten 6 4.Ter­ror­an­schlä­ge 7 Dar­essa­lam (Tan­sa­nia), Nai­ro­bi (Ke­nia) 7. Au­gust…[]
Meteorologie und Wetterwissenschaften im Bereich Freiberg
Praktikumsbericht2.915 / ~14 Freiberg Kolleg, Freiberg Prak­ti­kum Me­teo­ro­lo­gie 2022 vor­ge­legt von aus dem Kurs gph1 des Frei­berg-Kol­leg Bild­quel­le: crai­yon.com - on­line AI image ge­ne­ra­tor from text, mit den Stich­wor­ten: „suns­hi­ne and storm abo­ve frei­berg“ Auf­ga­be 4 - Luft­druck 1. Er­mit­teln Sie den re­la­ti­ven Luft­druck fĂĽr Frei­berg fĂĽr den ers­ten Tag Ih­res zu­ge­los­ten Mo­nats. Wir ver­wen­den zum Er­le­di­gen der ers­ten Auf­ga­be die un­ter be­reit­ge­stell­ten Wet­ter­da­ten der…[]
Die GrĂĽne Revolution, Definition und Beurteilung anhand verschiedener Aufgaben
Sonstige1.236 / ~3 Gymnasium Walsrode Die GrĂĽ­ne Re­vo­lu­ti­on 22.04.20 Er­klä­rung des Be­griffs und In­for­ma­tio­nen: Die GrĂĽ­ne Re­vo­lu­ti­on be­zeich­net die in den 1960er Jah­ren be­gon­ne­ne Ent­wick­lung mo­der­ner land­wirt­schaft­lich­­er Hoch­leis­tungs- bzw. Hoch­er­trags­sor­ten und de­ren er­folg­rei­che Ver­brei­tung in Ent­wick­lungs­län­der­n. Der da­ma­li­ge Ge­schäfts­fĂĽh­rer von USAID (United Sta­tes Agen­cy for In­ter­na­tio­nal De­ve­lo­p­ment ), Wil­liam Gaud, präg­te…[]
Hausaufgabe in erdkunde zum Thema benin
Sonstige835 / ~ Winterberg gsg In­ter­view zu Ben­in Si­na und De­ni­se: Ex­per­ten aus Ben­in Ya­ra und : Ju­ni­or­re­por­ter und Re­por­ter Y: In un­se­rer heu­ti­gen Show be­schäf­ti­gen wir uns mit dem Ent­wick­lungs­land Ben­in, da­fĂĽr ha­ben wir zwei Ex­per­ten ein­ge­la­den. J: Hier­mit be­grĂĽ­Ăźen wir Si­na und De­ni­se recht herz­lich zu un­se­rer Show wir dan­ken ih­nen fĂĽr das kom­men. D: dan­ke fĂĽr die Ein­la­dung wir freu­en uns sehr hier sein zu dĂĽr­fen. S: Zum Ein­stieg wol­len wir ih­nen…[]
Bevölkerungsentwicklung in Indien und Deutschland. Ein Vergleich.
Stundenentwurf1.602 / ~13 DĂĽsseldorf Stun­den­the­ma: Zu we­nig oder zu vie­le Kin­der? Ein Ver­gleich zwi­schen Deutsch­land und In­di­en Schwer­punkt­ziel: SuS ken­nen die Ur­sa­chen fĂĽr die stei­gen­de bzw. sin­ken­de Be­völ­ke­rungs­zahl (Teil-)Lern­zie­le: SuS kön­nen GrĂĽn­de fĂĽr die ho­he Ge­bur­ten­ra­te nen­nen SuS kön­nen GrĂĽn­de fĂĽr die nied­ri­ge Ge­bur­ten­ra­te nen­nen SuS ar­bei­ten un­ter vor­ge­ge­be­nen Fra­ge­stel­lun­gen In­for­ma­tio­nen aus Ma­te­ria­len her­aus VL : 6: ,I0?7-?-,…[]
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