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Pädagogische Hochschule Weingarten - PH

Umfassender Leitfaden zum Thema Patchwork-Familien
Sonstige2.410 / ~14 Sachanal­yse zum Thema Patchwor­k vorgeleg­t von: Anna-Ver­ena Fach: Haushalt und Textil; Modul 2 Veransta­ltung: Gestaltu­ng und Fertigun­g von Textilie­n und Bekleidu­ng (Winters­emester 2008/200­9) Dozentin­: Frau Kessler Abgabe: 21.12.20­09 Inhaltsv­erzeichn­is­ 1. Patchwor­k Seite 3-4 2. Quilt Seite 4-5 3. Die Geschich­te des Patchwor­k und Quilts Seite 6-7 4. Arbeitsm­ateriali­en­ zur Herstell­ung von Patchwor­k und Quilt Seite 8-9 5. Die Herstell­ung eine Quilts Seite 10 5.1 Die Auswahl des Stoffes Seite 10-11 5.2 Die Farbausw­ahl Seite 11-12 5.3 Das Zuscheid­en und Zusammen­nähen Seite 12-13 6. Literatu­rverzeic­hn­is Seite 14 1. Patchwor­k Patchwor­k bedeutet wörtlich übersetz­t „F­lickwerk­&#­82­20;[1]. Textil- oder Lederstü­cke, die aus einzelne­n Stoff- bzw. Ledertei­len zusammen­gesetzt sind ( z.B. Bettüber­wurf,…[]
Vom Umgang mit dem Tod in der Schule
Hausübung3.398 / ~15 Trauerar­beit Vom Umgang mit dem Tod in der Schule Inhaltsv­erzeichn­is­ Einleitu­ng 3 Was ist Trauer? 4 Trauerar­beit 4 Phasen der Trauer im Kindes- und Jugendal­ter 4 Trauerve­rweigeru­ng­ 5 Aggressi­on und Wut 5 Regressi­on 6 Magische Vorstell­ungen 6 Magische Praktike­n 7 Kinder trösten Eltern 7 Trauerar­beit in der Schule 7 Wie sage ich es der Klasse? 7 Den Abschied gestalte­n 11 Umgang mit den Eltern eines verstorb­enen Kindes 12 Begleite­nde Literatu­r für Kinder und Jugendli­che 13 Quellenv­erzeichn­is­ 15 Einleitu­ng Jederzei­t kann es geschehe­n. Und plötzlic­h geht ein geliebte­r Mensch, ein Familien­mitglied­, ein Mitschül­er, eine Lehrpers­on oder ein geliebte­s Haustier von uns. Der Umgang mit dem Tod ist keine einfache Sache. Doch wie gehen Kinder damit um? Wie sollte eine Lehrpers­on mit diesem Thema umgehen, wenn es eine…[]
Kinderarbeit: Ursachen, Erscheinungsformen, Gegenmaßnahmen
Unterrichtsplanung3.443 / ~13 Kinderar­beit – Ursachen­, Erschein­ungsform­en­, Gegenmaß­nahmen Schule: Datum: 25. November 2009 Zeit: 11.05 – 11.50 Uhr Klasse: 10 Ausbildu­ngslehre­r:­ vorgeleg­t von: INHALTSV­ERZEICHN­IS­: 1. Kurze Reflexio­n der eigenen Voreinst­ellung 3 2. Theologi­sche Bearbeit­ung des Themas 3 3. Reflexio­n der Schülers­ituation 6 4. Reflexio­n des geplante­n Lernziel­s 7 5. Darstell­ung des Unterric­htsablau­fs­ 8 6. Reflexio­n nach der Unterric­htsstund­e 10 7. Literatu­rverzeic­hn­is 12 8. Anhang 13 1. Kurze Reflexio­n der eigenen Voreinst­ellung Kinderar­beit ist kein einfache­s Thema, denn die Formen und Situatio­nen von Kindern weltweit sind sehr untersch­iedlich. Manche Erschein­ungsform­en­ der Kinderar­beit habe ich während eines sechsmon­atigen Aufentha­lts in Peru 2003 /2004 mit eigenen Augen gesehen.­â€¦[]
Die Heavy Metal Bewegung: Eine andere Kultur
Vortrag2.215 / ~14 Die Hea­vy Me­tal – Be­we­gung: Ein­bli­cke in ei­ne et­was an­de­re Sze­ne­kul­tur In­halts­ver­zeich­nis Ein­lei­tung Haupt­teil Ge­schich­te Mu­si­ka­li­sche Merk­ma­le Kul­tur Re­zep­ti­on Me­tal­li­ca Lin­kin Park Wa­cken Open Air Head­ban­gen Ma­no cor­nu­ta Lied­ana­ly­se (One-Me­tal­li­ca) Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is Selbst­stän­dig­keits­­er­klä­rung Vie­le jun­ge bri­ti­sche Bands, wie Iron Mai­den (An­hang), woll­ten in die Punk-Rock-Sze­ne ab­he­ben. An­de­re hin­ge­gen ent­wi­ckel­ten sich zu Me­tal-Bands. Sie pass­ten sich der neu­en Sze­ne an, wo­durch die ein­zel­nen Sti­le öf­ters ver­wech­selt wur­den. In die­ser Zeit ent­stand ein ei­gen­stän­di­ges Gen­re: „Hea­vy Me­tal“.Die Band Iron Mai­den Ein wei­te­res har­mo­ni­sches Merk­mal bil­den Powerchords oder auch Power­ak­kor­de, die aus Grund­ton und Quin­te be­stehen. Powerchords spielt man nur auf 2 Sai­ten der E-Gi­tar­re, um…[]
Mittelalterliche Würfelherstellung:
Seminararbeit4.388 / ~20 Mit­tel­al­ter­li­che Wür­fel­her­stel­lung Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le Wein­gar­ten Se­mi­nar: Hand­lungs­ori­en­tier­­ung im Ge­schichts­un­ter­ric­ht III SS 2013 In­halt 1. Ein­lei­tun­gIm Rah­men der Lehr­ver­an­stal­tung „Hand­lungs­ori­en­tie­­rung im Ge­schichts­un­ter­ric­ht“ un­ter der Lei­tung von Herrn , ab­sol­vier­te un­se­re Pro­jekt­grup­pe, be­stehend aus Herr Sie­ben­son, Herr und Frau , ei­ne Pro­jekt­prü­fung. Es ging…[]
Art Basel: Reflexion der Kunstbewegung und Analyse des Kunstwerkes Ode a la Bievre
Interpretation992 / ~8 Fach­be­reich Kunst Som­mer­se­mes­ter 2015 Prof. Dr. Os­wald Ex­kur­si­on: Art Ba­sel Re­fle­xi­on und Auf­ga­be­stel­lung an­hand ei­nes aus­ge­wähl­ten Kunst­wer­kes Tag der Ab­ga­be: 30.09.15 Vor­ge­legt von: 14 88250 : 7129429 In­halts­ver­zeich­nis All­ge­mei­ne In­for­ma­tio­nen zu Art Ba­sel 3 Re­fle­xi­on zu ei­nem aus­ge­wähl­ten Kunst­werk 3 2.1 All­ge­mei­ne In­for­ma­tio­nen zum Kunst­werk 3 2.2 In­ter­pre­ta­ti­on und Re­fle­xi­on 4 Auf dem Kunst­werk…[]
Philipp I. von Makedonien - Machtübernahme und Auseinandersetzung mit äußeren Feinden (359-356)
Seminararbeit2.814 / ~14 Macht­Ã¼ber­nah­me und Aus­ein­an­der­set­zung mit äu­ÃŸe­ren Fein­den ( 359-356 ) In­halts­ver­zeich­nis II 1.) Ein­lei­tung. 1 2.) Ma­ke­do­ni­en vor Phil­ipp II. 2 3.) Das Le­ben von Phil­ipp II. 4 4.) Ma­ke­do­ni­scher Auf­stieg un­ter Phil­ipp II. 7 5.) Fa­zit 10 Quel­len­ver­zeich­nis­. IV 1.) Ein­lei­tung Die hier vor­lie­gen­den Haus­ar­beit be­schäf­tigt sich mit Phil­ipp II., sein Le­ben und sei­ne Macht­Ã¼ber­nah­me und Aus­ein­an­der­set­zung­­en…[]
Bericht über die Exkursion zum Bauhaus in Dessau
Exkursionsbericht1.629 / ~6 Port­fo­lio­auf­ga­be Mo­du­prü­fung Kunst Be­richt über die Ex­kur­si­on zum Bau­haus in Des­sau In­halts­ver­zeich­nis Auf­ga­be 1: Sach­li­che Be­schrei­bung 3 Auf­ga­be 2: Per­sön­li­cher Ein­druck 5 Auf­ga­be 3: Ak­tua­li­tät für Kunst­un­ter­richt 6 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 7 Auf­ga­be 1: Sach­li­che Be­schrei­bung Lie­fern Sie ei­ne sach­li­che Be­schrei­bung des von Ih­nen be­such­ten Meis­ter­hau­ses oder des Bau­haus­ge­bäu­des. In­wie­fern ent­spricht…[]
Kants Begriff der Erziehung Kants ethische Didaktik
Seminararbeit8.023 / ~27 Päd­ago­gi­sche Hoch­schu­le Ba­che­lor Lehr­amt Se­kun­dar­stu­fe 1 Fach: Ethik Kants Be­griff der Er­zie­hung vor­ge­legt von Lehr­amt Se­kun­dar­stu­fe 1 Prü­fungs­ord­nung 2015 Fach­se­mes­ter 7 Mo­dul 5 Ethik und Päd­ago­gik im Kon­text der De­mo­kra­tie. Zur nor­ma­ti­ven Di­men­si­on der Päd­ago­gik ein­ge­reicht bei: Prof. Dr. phil. ha­bil. Ralf Elm Ab­ga­be­ter­min: 31.03.2020 In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung 1 2. Die Er­zie­hung als Ver­nunft­ent­wick­lun­g…[]
Buchanalyse: The hate U give: Umgang mit Rassismus
Unterrichtsplanung3.937 / ~14 M6 term pa­per: li­te­ra­tu­re and cul­tu­re An­na-Le­na Abt De Sil­va Som­mer­se­mes­ter 2021 4. Stu­di­en­se­mes­ter “The ha­te u gi­ve“– cul­tu­ral iden­ti­fi­ca­ti­on th­rough books Term pa­per, mo­du­le Sek E6 4th se­mes­ter 7208583 Neu­hal­den­stra­ÃŸe 4 88074 Me­cken­beu­ren an­na.abt@stud.ph-w­­ein­gar­ten.de TA­BLE OF CON­TENT in­dex of fi­gu­res.­­.­ .2 in­tro­duc­tion.­. .­.3 book sum­ma­ry.­­.­ .4 in­ter­pre­ta­ti­on…[]
Ausführlicher Unterrichtsentwurf im ISP, Thema „Sketche aufführen“
Stundenentwurf3.684 / ~15 In­halt 1. Be­din­gungs­ana­ly­se 2 1.1 An­ga­ben zur Schu­le und zur Lern­grup­pe 2 1.2 An­ga­ben zur Un­ter­richts­si­tua­ti&sh­yon 2 2. Fach­wis­sen­schaft­li­­che fach­di­dak­ti­sche Ver­or­tung des Un­ter­richts­vor­ha­be­ns 3 2. 1 Fach­wis­sen­schaft­li­­che Ver­or­tung (Sach­ana­ly­se) 3 2.2 fach­di­dak­ti­sche Ver­or­tung (Di­dak­ti­sche Ana­ly­se) 4 2.3 fach­di­dak­ti­sche Re­duk­ti­on: kon­kre­tes Stun­den­ziel bzw. kon­kre­ter Kom­pe­tenz­er­werb…[]
Kraftausdauerzirkel zur Schulung der Körperwahrnehmung und Förderung der Gesundheit
Stundenentwurf2.558 / ~14 Aus­führ­li­cher Un­ter­richts­ent­wurf im Fach Er­zie­hungs­wis­sensc­­haft Prak­ti­kant: PH-Leh­ren­der: Men­to­rin: Schu­le: Son­nen­lu­ger­schu­le Men­gen Klas­se: 5b Fach: Sport Raum und Zeit: Sport­hal­le in der 2. Schul­stun­de (8:20 – 9:05 Uhr) The­ma: Kraft­aus­dau­er­zir­ke­l zur Schu­lung der Kör­per­wahr­neh­mung und För­de­rung der Ge­sund­heit In­halts­ver­zeich­nis 1. Be­zug zum Bil­dungs­plan 3 2. Sach­ana­ly­se 4 3.1 Si­tua­tions-…[]
Kompetenzzuwachs durch Antolin: Digitales Medium
Erörterung4.913 / ~20 Len­hard, W. (2019). Le­se­ver­ständ­nis und Le­se­kom­pe­tenz. Grund­la­gen – Dia­gnos­tik – För­de­rung (2. ak­tua­li­sier­te Aufl.). Stutt­gart: W. Kohl­ham­mer. Li­pow­sky, F. (2014). Theo­re­ti­sche Per­spek­ti­ven und em­pi­ri­sche Be­fun­de zur Leh­rer Fort- und -wei­ter­bil­dung. In E. Ter­hart, H. Ben­ne­witz & M. Roth­land (Hrsg.), Hand­buch der For­schung zum Leh­rer­be­ruf (S. 511-541). Müns­ter: Wax­mann. Me­di­en­päd­ago­gi­sche­r For­schungs­ver­bund…[]

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