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Philipps-Universität Marburg

Heinrich der Löwe und der Welfenhof in Braunschweig - Machtrepräsentation in Literatur und Architektur
Seminararbeit3.609 / ~18 HS Hö­fi­sche Kul­tur um 1200 Macht­re­prä­sen­ta­tio­n in Li­te­ra­tur und Ar­chi­tek­tur Hein­rich der Lö­we und der Wel­fen­hof in Braun­schweig In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung. 3 1.1. Braun­schweig um 1200. 3 2. Re­prä­sen­ta­ti­on durch Li­te­ra­tur 4 2.1. Das Ro­lands­lied. 4 3. Macht­le­gi­ti­ma­ti­on durch Ar­chi­tek­tur am Wel­fen­hof in Braun­schweig. 6 3.1. Das Lö­wen­mo­nu­ment 6 3.2. Burg Dank­war­dero­de. 8 3.3. Braun­schwei­ger Dom 9 3.3.1. Ma­ri­en­al­tar. 11 3.3.2. Sie­ben­ar­mi­ger Leuch­ter. 12 3.3.3. Evan­ge­li­ar. 13 4. Zu­sam­men­fas­sung. 15 5. Li­te­ra­tur 17 1. Ein­lei­tung In die­ser Ar­beit, die den Ab­schluss des Haupt­se­mi­na­res „Hö­fi­sche Kul­tur um 1200“ bil­det, ist es mein An­lie­gen dem Wir­ken Hein­richs des Lö­wen als Mä­zen für die Stadt Braun­schweig nach­zu­for­schen und in ex­em­pla­ri­scher Be­trach­tung aus­ge­wähl­ter Stif­tungs­bei­trä­ge des Wel­fen­fürs­ten…[]
Wasserkäfer aus dem Einzugsgebiet des oberen Dniester (Westukraine)
Bericht1.207 / ~2 Wasserkä­fer aus dem Einzugsg­ebiet des oberen Dniester (Westukr­aine) 1998 führte mich ein BMBF-Pro­jekt mehrmals in die West-Ukr­aine (Oblaste L’­viv und Ivano-Fr­ankivsk)­, wo es u.a. galt, im Einzugsg­ebiet des oberen Dniester Aussagen zum limnisch­en Naturrau­mpotenti­al­ zu erlangen­. Dabei wurden 59 Gewässer­probeste­ll­en besammel­t, so daß auch recht umfangre­iches Datenmat­erial zur Wasserkä­ferfauna des Gebietes zusammen­gekommen ist. An dieser Stelle soll eine entsprec­hende Artenlis­te mit Angabe der Frequenz­en abgedruc­kt werden. Das Untersuc­hungsgeb­ie­t liegt bei gleicher geograph­ischer Breite ca. 1.100 km östlich Frankfur­t a. Main kurz hinter der polnisch­en Staatsgr­enze. Das Gros der Gewässer­probeste­ll­en liegt in der Vorkarpa­theneben­e,­ einige weitere in den Karpathe­n sowie…[]
Neuere Standortmodelle und unternehmerische Praxis
Zusammenfassung901 / ~4½ Standort­modelle 1. Einleitu­ng Standort­modelle sollen Unterneh­men bei der Findung, des für sie optimale­n Standort­es, unterstü­tzen. Dabei gibt es sowohl traditio­nelle Modelle, die für die heutige Zeit zum Teil nicht mehr passend sind, als auch neuere Modelle, die meistens auf eine bestimmt­e Branche oder Wirtscha­ftszweig abzielen­. Allerdin­gs lassen sich die Modelle oftmals nicht eins zu eins auf die Realität übertrag­en. 2. Traditio­nelle Standort­modelle 2.1 Modell nach von Thünen (1826): = „T­hünensch­es­ Ringkrei­smodell&­#8­22­0; Er beschrei­bt die landwirt­schaftli­ch­e Nutzung einer idealisi­erten Landscha­ft. Er legt besonder­s Wert auf die Lagerent­e – der Mehrgewi­nn einer landwirt­schaftli­ch­en Fläche, im Gegensat­z zu weiter entfernt­en Flächen, aufgrund der geringer­en Entfernu­ng…[]
Entwicklunspsychologie I Fragen
Zusammenfassung2.922 / ~11 Entwickl­ungspsyc­ho­lo­gie I Sommerse­mester 2009 Prof. Dr. Martin Pinquart Fragen: 1. Entwickl­ungsbegr­if­f a. Was bedeutet­e der Begriff psychisc­he Entwickl­ung / Was ist psychisc­he Entwickl­ung? b. Welche vier Aufgaben hat die Entwickl­ungspsyc­ho­lo­gie? c. Welche vier Formen von Veränder­ungen bzw. Stabilit­Ã¤t gibt es? d. Wie veränder­t sich der Einfluss genetisc­her Faktoren im Lauf der Kindheit und Jugend? Warum? e. Welche sieben Grundann­ahmen / Grundide­en der Lebenssp­anne gibt es in der Entwickl­ungspsyc­ho­lo­gie? 2. Methoden der Entwickl­ungspsyc­ho­lo­gie a. Was sind Vor- und Nachteil­e von Längs- und Querschn­ittstudi­en­? b. Was ist ein Kohorten­sequenzd­es­ig­n? 3. Kognitiv­e Entwickl­ung 3.1. Die Theorie Piagets a. Was sind typische Merkmale der Stufen der Denkentw­icklung von Piaget? (4…[]
Biermann und die Folgen - Ostdeutsche Autoren zwischen den Staaten
Hausübung2.309 / ~10 Bier­mann und die Fol­gen - Ost­deut­sche Au­toren zwi­schen den Staa­ten 1 EIN­LEI­TUNG 2 2 BIO­GRA­PHIE 3 2.1 EL­TERN .3 2.2 SCHU­LE UND AUS­BIL­DUNG .3 2.3 WER­DE­GANG BIS 1967 . 4 3 DIE AUS­BÃœR­GE­RUNG UND IH­RE FOL­GEN 5 2.1 AUS­BÃœR­GE­RUNG .5 2.2 FOL­GEN DER AUS­BÃœR­GE­RUNG .7 4 FA­ZIT .9 LI­TE­RA­TUR­VER­ZEICHN­­IS 10 1 Ein­lei­tung Kei­ne an­de­re Per­son sorg­te für so viel Wir­bel in der DDR, und doch war er „nur“ Lie­der­ma­cher & Ly­ri­ker: Wolf Bier­mann.…[]
Informationsweiterleitung im Körper mit besonderem Augenmerk auf das Aktionspotential
Sonstige763 / ~2 Informat­ionsweit­er­le­itung im Körper mit besonder­em Augenmer­k auf das Aktionsp­otential 1.) Allgemei­nes Die Informat­ionsweit­er­le­itung im Körper erfolgt chemisch (Hormone­/Neurotr­an­sm­itter) und physikal­isch (Aktions­potentia­le­). Als „S­chaltzen­tr­al­e“ für die Verarbei­tung und Steuerun­g der Informat­ionen dient das Gehirn – zu ihm führen aus den Eingewei­den (viszera­le)…[]
Synonymie und Antonymie in den Wörterbüchern des Verlages Larousse
Hausübung4.403 / ~17 Synonymi­e und Antonymi­e in den Wörterbü­chern des Verlages Larousse Einleitu­ng Beim Erlernen einer Fremdspr­ache spielt der Aufbau eines soliden und weitgefä­cherten Wortscha­tzes eine nicht zu untersch­Ã¤tzende Rolle. Das vermehrt­e Erschein­en nach Sachgrup­pen geordnet­er Wortschä­tze für diverse Fremdspr­achen spiegelt wider, dass eine inhaltli­che Verknüpf­ung des erlernte­n Vokabula­rs miteinan­der das Lernen…[]
Mitwirkung der Jugendgerichtshilfe im Strafverfahren
Referat1.758 / ~8 Mitwirku­ng der Jugendge­richtshi­lf­e im Strafver­fahren Inhalt Gliederu­ng Seite 1. Geschich­tlicher Hintergr­und des Jugendge­richtsge­se­tz (JGG). 1 2. Jugendhi­lfe. 2 3. Jugendge­richtshi­lf­e (JGH). 2 4. Mitwirku­ng im Strafver­fahren. 3 5. Quellenv­erzeichn­is­. 7 1. Geschich­tlicher Hintergr­und des Jugendge­richtsge­se­tz (JGG) Die Jugend und das Strafrec­ht sind Phänomen­e, die vor mehreren­â€¦[]
Die Sehnsucht der Zivilisation nach der Natur - Eine Darstellung unter besonderer Berücksichtigung des Locus amoenus
Seminararbeit8.039 / ~33 Die Sehnsuch­t der Zivilisa­tion nach der Natur - eine Darstell­ung unter besonder­er Berücksi­chtigung des Locus amoenus PHILIPPS­-UNIVERS­IT­Ã„T MARBURG FACHBERE­ICH ERZIEHUN­GSWISSEN­SC­HA­FTEN / SPORTWIS­SENSCHAF­T Studienb­egleiten­de­ Hausarbe­it zu dem Thema: DATUM DER ABGABE: August 1999 EINGEREI­CHT BEI: PROF. DR. BECKER Inhalt I. Einleitu­ng 3 II. Zum Naturbeg­riff 4 III. Die gegenwär­tige Mensch-N­atur-Bez­ie­hu­ng…[]
Bedeutung von Liebesschlössern
Seminararbeit3.810 / ~14 Aufgrund einer bestimmt­en thematis­chen Voreinge­nommenhe­it­ dienen ausgewäh­lte Medien bzw. Medienin­halte dazu, sich mit bestimmt­en Charakte­ren zu identifi­zieren oder seine Probleme in die Medienge­schichte zu projizie­ren. Der Einfluss von Medien wird in diesem Sinne auch positiv etwa zum Identitä­tsaufbau . gesehen (Aufenan­ger 2008 , S. 88) Gerade junge Menschen­, die sich in einer Ãœbergang­sphase (Hänel…[]
Ausländische Direktinvestitionen
Hausübung1.182 / ~6 Aus­län­di­sche Di­rekt­in­ves­ti­tio­ne­n Glie­de­rung 1. De­fi­ni­ti­on 2. Mo­ti­ve / Grün­de 3. Be­din­gun­gen An­for­de­run­gen 4. Ef­fek­te von ADI 5. Aus wel­chen Tei­len der Welt kommt das Geld und wo fließt es hin? 6. Di­rekt­in­ves­ti­tio­ne­n an dem Bei­spiel Ja­pan 7. Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is Aus­län­di­sche Di­rekt­in­ves­ti­tio­ne­n De­fi­ni­ti­on Aus­län­di­sche Di­rekt­in­ves­ti­tio­ne­n sind Ver­mö­gens­an­la­gen wel­che von ei­nem…[]
Interaktion zwischen Geld- und Fiskalpolitik
Bakkalaureatsarbeit8.233 / ~55 Im Ge­gen­satz da­zu wird bei dem zwei­ten Re­gime die voll­kom­men­de Ko­ope­ra­ti­on zwi­schen den Spie­ler um­ge­setzt, um ih­re Stra­te­gien zu­sam­men zu ver­ab­schie­den. Au­ÃŸer­dem be­steht noch ein an­de­res Re­gime, das als das an­tei­li­ge ko­ope­ra­ti­ve an­ge­se­hen ist, bei dem es die fol­gen­den Mög­lich­kei­ten der Ko­ope­ra­ti­on ge­ben kann: (S1, S2); (S1, S3), (S2, S3). Bei­spiels­wei­se bil­det bei dem ers­ten Spie­ler er ent­we­der Ko­ali­ti­on nur…[]
Fareed Zakaria, The Future of Freedom: Politische Theorien im 20. Jahrhundert
Rezension855 / ~2½ Phil­ipps-Uni­ver­sit­­Ã¤t Mar­burg Win­ter­se­mes­ter 10/11 Fach­be­reich 03: Po­li­tik­wis­sen­schaf­­ten Da­tum 26.11.2010 Fach­ge­biet: Po­li­ti­sche Theo­rie Re­fe­rent: Pro­se­mi­nar: Po­li­ti­sche Theo­rien im 20. Jahr­hun­dert Fareed Za­ka­ria: The Fu­ture of Free­dom Il­li­be­ral De­mo­cra­cy at Home and Ab­road Fareed Za­ka­ria wur­de 1964 in Bom­bay ge­bo­ren, er hat an der Har­vard-Uni­ver­si­tä­t in Po­li­tik­wis­sen­schaf­t pro­mo­viert…[]
Arzneistoffanalytik: Formeln-Indikationen
Handout1.425 / ~28 Arz­nei­stoff­ana­ly­ti­k: For­meln-In­di­ka­ti­on­­en # Arz­nei­stoff Struk­tur­for­mel M In­di­ka­ti­on Cha­rak­te­ri­sie­rung 1 Ace­tyl­cystein 163.20 Expek­tor­ans Farb­los, kris­tal­lin Evt fei­ne Na­deln 2 Ace­tyl­sa­li­cyl­säu­re (ASS) 180.16 An­alge­ti­kum u. v. m. Farb­los, kris­tal­lin Schlecht lös­lich in Was­ser 3 Aci­clo­vir 225.21 Vi­ru­sta­ti­kum Farb­los, kris­tal­lin Schlecht lös­lich in Was­ser 4 Al­lan­to­in 158.12 Ãœber­mä­ÃŸi­ge Schweiß­ab­sond-erun­­gen…[]
Kohlenstoffnanoröhren. Veränderungspotential und Zukunftsmarkt.
Fachbereichsarbeit1.971 / ~11 Ãœbungs­ver­an­stal­tun­g In­no­va­ti­ons­ma­nagem­­ent: Ge­stal­tungs­fel­der und Pro­zes­se Koh­len­stoff­na­no­röh­­ren. Ver­Ã¤n­de­rungs­po­tent­­ial und Zu­kunfts­markt. vor­ge­legt am Lehr­stuhl für Tech­no­lo­gie- und In­no­va­ti­ons­ma­nagem­­ent Bei Prof. Dr. M. Ste­phan Phil­ipps-Uni­ver­sit­­Ã¤t Mar­burg Som­mer­se­mes­ter 2012 von E G. Mar­burg, 15.12.2012 3 In­halts­ver­zeich­nis In­halts­ver­zeich­nis . . .2 Ein­lei­tung…[]
Kindheit und Jugendzeit unter Nachkriegsbedingungen – Der Lebensalltag
Seminararbeit3.083 / ~14 Phil­ipps-Uni­ver­sit­­Ã¤t Mar­burg - FB 21 – Er­zie­hungs­wis­sensc­­haf­ten In­sti­tut für Schul­päd­ago­gik - Som­mer­se­mes­ter 2009 PS: Kind­heit, Ju­gend- und Schul­zeit un­ter Kriegs- und Nach­kriegs­be­din­gun­­gen Kind­heit und Ju­gend­zeit un­ter Nach­kriegs­be­din­gun­­gen – Der Le­bens­all­tag Je­des Kind, je­der Ju­gend­li­che, je­der Er­wach­se­ne wird von ganz in­di­vi­du­el­len Er­fah­run­gen ge­prägt. Die­se Er­fah­run­gen wer­den…[]
Wider die menschliche Natur - Privileg des Humanum oder Krankheitssymptom?: Ethische Argumente gegen die moralische Legitimität des Suizids und deren kritische Analyse
Seminararbeit7.369 / ~20 Wi­der die mensch­li­che Na­tur, „Pri­vi­leg des Hu­ma­n­um“ oder Krank­heits­sym­ptom? (Ethi­sche) Ar­gu­men­te ge­gen die mo­ra­li­sche Le­gi­ti­mi­tät des Sui­zids und de­ren kri­ti­sche Ana­ly­se und/oder Be­strei­tung In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung. 3 2. Ar­gu­men­te ge­gen die mo­ra­li­sche Le­gi­ti­mi­tät des Sui­zids und de­ren kri­ti­sche Ana­ly­se und/oder Be­strei­tung 5 2.1. Die theo­lo­gi­sche bzw. me­ta­phy­sisch-ethis­­che Di­men­si­on.…[]
Erzählen und gestalten im Deutschunterricht - Eine Erzählung zu Fotografien verfassen
Unterrichtsplanung2.317 / ~17 Ent­wurf für den Un­ter­richts­be­such im Fach Deutsch The­ma der Stun­de: Ei­ne Er­zäh­lung zu Fo­to­gra­fien ver­fas­sen The­ma der Se­quenz: Er­zäh­len und ge­stal­ten In­halts­ver­zeich­nis 1. Lern­grup­pen­ana­ly­se­. 2 2. Sach­ana­ly­se. 2 3. Di­dak­ti­sche Re­duk­ti­on 3 4. Lehr­plan und Un­ter­richt­li­cher Zu­sam­men­hang. 3 5. Aus­zug aus dem Se­quenz­plan 5 6. Me­tho­di­sche Ãœber­le­gun­gen 6 7. Al­ter­na­ti­ven 7 8. Lern­zie­le. 8 9. Stun­den­ver­laufs­pla­n…[]
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten und Störungen
Seminararbeit3.895 / ~18 Fach­be­reich 9 – Ger­ma­nis­tik und Kunst­wis­sen­schaf­te­n Win­ter­se­mes­ter 2014/15 Gram­ma­tik in der Schu­le (Se­mi­nar Diens­tags) Lei­tung: Frau Hof­mann Le­se-Recht­schreib-­­Schwie­rig­kei­ten und Stö­run­gen Vor­ge­legt von: Zep­pe­lin­stra­ÃŸe 21 Deutsch/Geo­gra­phie 35039 Mar­burg Se­mes­ter 3 Ab­ga­be­ter­min: 16. März 2015 In­halt 1. Ein­lei­tung In un­se­rer in­dus­tria­li­sier­ten Ge­sell­schaft ist das Le­sen und Schrei­ben die…[]
Lernzettel Drama und Lyrik im Sturm und Drang - Deutsche Literatur
Prüfungsvorbereitung4.689 / ~19 Dra­ma und Ly­rik im Sturm und Drang „Frei wie der Wind Göt­ter wir sind.“ Lenz 1.Der „Sturm und Drang“ --Freund­schafts­kul­t, Be­wusst­sein für Grup­pen­bin­dun­gen --Selbst­dar­stel­lun­g der Stür­mer und Drän­ger als „Pop­stars“ avant la lett­re --Avant­gar­dis­tisch­e Au­toren­ge­ne­ra­ti­on, Aus­le­bung der In­di­vi­dua­li­tät (Li­te­ra­tur als Me­di­um der Ich­fin­dung) --Goe­the und Lenz als sta­bi­li­sie­ren­de Mit­tel­ach­se --Neu­es…[]
Die Verklärungsgeschichte: Exegese zu Mt 17, 1-13
Fachbereichsarbeit4.760 / ~16 Die Ver­klä­rungs­ge­schic­h­te: Ex­ege­se zu Mt 17, 1-13 16 Ein­lei­tung Wenn ich an die Ver­klä­rungs­ge­schic­h­te den­ke, ent­steht ein na­he­zu sur­rea­les Bild vor mei­nen Au­gen: Die Pro­mi­nen­ten Per­so­nen der Bi­bel Elia, Mo­se und Je­sus tref­fen sich al­le auf ei­nem Berg. Je­sus trägt da­bei strah­lend wei­ÃŸe Kla­mot­ten und Son­nen­ge­sicht, die ihm ei­ne mys­te­riö­se Me­ta­mor­pho­se ver­lie­hen hat. Sie plau­dern. Ei­ner der Zu­schau­er,…[]
Konstruktion des Survival-Genres. Game-Design-Pattern als Beschreibung des Genres
Seminararbeit4.227 / ~23 Kon­struk­ti­on des Sur­vi­val-Gen­res Game-De­sign-Pat­ter­n als Be­schrei­bung des Gen­res Ein­lei­tung 1 Sur­vi­val 2 Pat­tern 3 En­vi­ron­men­tal Ef­fects 4 Li­mi­t­ed Re­sour­ces 4 Re­sour­ce Ma­nage­ment 5 Abili­ty Los­ses 5 Vul­nerabi­li­ties 6 Craf­ting 6 DayZ 7 En­vi­ron­men­tal Ef­fects in DayZ 7 Li­mi­t­ed Re­sour­ces in DayZ 8 Re­sour­ce Ma­nage­ment in DayZ 8 Abili­ty Los­ses in DayZ 9 Vul­nerabi­li­ties in DayZ 9 Craf­ting in DayZ 9 Re­si­dent Evil…[]
Die Psyche des weiblichen Geschlechts – Erklärungsansätze zu geschlechtsspezifischen Unterschieden
Seminararbeit3.867 / ~19 Die Psy­che des weib­li­chen Ge­schlechts – Er­klä­rungs­an­sät­ze zu ge­schlechts­spe­zi­fi­­schen Un­ter­schie­den Phil­lipps Uni­ver­si­tät Mar­burg Fach­be­reich 09 Ger­ma­nis­tik und Kunst­wis­sen­schaf­te­n Me­di­en­wis­sen­schaft Ge­sell­schaft­li­che Kon­tex­te: So­zi­al­wis­sen­schaft­­en Mo­dul 7a Von Hys­te­rie bis Bor­der­line: Die Kon­struk­ti­on der ver­rück­ten Frau Lei­te­rin: The­sing Som­mer­se­mes­ter 2017 Die Psy­che des weib­li­chen…[]
Grundlagen des American Football unter besonderer Berücksichtigung spielimmanenter Beziehungen der Offense Positionen
Seminararbeit3.075 / ~11 Grund­la­gen des Ame­ri­can Foot­ball un­ter be­son­de­rer Be­rück­sich­ti­gung spielim­manen­ter Be­zie­hun­gen der Of­fen­se Po­si­tio­nen In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 2 Ame­ri­can Foot­ball Her­kunft und Po­pu­la­ri­tät 3 Spiel­idee 3.1 Punk­te­sys­tem 3.2 Po­si­tio­nen der Of­fen­se 4 Wel­che Kör­per­li­chen Vor­aus­set­zun­gen die Po­si­tio­nen mit sich brin­gen 5 War­um beim Foot­ball Po­si­ti­ons­be­zo­ge­ne Be­zie­hun­gen ent­ste­hen 5.1 Wich­ti­ge Be­zie­hun­gen…[]
Eine Verhältnisbestimmung von Kunst und Religion anhand Schleiermacher - Kunstreligion als Synkretismus oder Einzelwesen?
Seminararbeit5.640 / ~21 Ei­ne Ver­hält­nis­be­stim­mu­ng von Kunst und Re­li­gi­on im Sin­ne Schlei­er­ma­chers - Kunst­re­li­gi­on als Syn­kre­tis­mus oder Ein­zel­we­sen? - In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung .3 2. Der Cha­rak­ter der Kunst und Re­li­gi­on nach Schlei­er­ma­cher .4 2.1 Der Duk­tus der Kunst .4 2.1.1 Das Ge­biet der Kunst­tä­tig­keit und ih­re Be­stim­mung 5 2.2 Das We­sen der Re­li­gi­on bei Schlei­er­ma­cher 6 2.2.1 Das We­sen der Re­li­gi­on in den Re­den .7 3. Ei­ne…[]
Der Einfluss von Saussure in der Poesie und Reflexion Pasolini
Aufsatz1.173 / ~3 Der Ein­fluss von Sauss­u­re in der Poe­sie und Re­fle­xi­on Pa­so­li­nis Pa­so­li­ni und die Lin­gu­is­tik Seit sei­nem li­te­ra­ri­schen De­büt, das 1942 mit Poe­sie a Ca­sa­r­sa be­gann, hat sich Pa­so­li­ni für die Lin­gu­is­tik durch die Lek­tü­re ver­schie­de­ner Au­toren in­ter­es­siert, wie Giu­lio Ber­to­ni, Gra­zia­dio Isa­ia As­co­li, Car­lo Bat­tis­ti, Gio­van­ni Nen­cio­ni, Gi­a­co­mo De­vo­to, zu dem Be­ne­det­to Cro­ce und seit En­de der vier­zi­ger Jah­re An­to­nio…[]
Hausarbeit: Wirtschaftskrise 1930 vs Finanzkrise 2007: Ein Vergleich
Seminararbeit5.581 / ~26 Phil­ipps-Uni­ver­sit­­Ã¤t Mar­burg FB 03: Po­li­tik­wis­sen­schaf­­ten SE o. UE: Ge­schich­te des Ka­pi­ta­lis­mus seit 1945 Lei­tung: Dr. Fa­bi­an Ge­or­gi Prü­fungs­num­mer: 321210 WS 2019/20 Haus­ar­beit Wirt­schafts­kri­se der 1930er Jah­re vs. Fi­nanz­kri­se ab 2007 - Ein Ver­gleich 2792967 Bach­acker 1 Lehr­amt L3 35287 Amö­ne­burg Sport/ Po­li­tik­wis­sen­schaf­­ten (7.FS) schickn@stu­dents.u­­ni-mar­burg.de Ab­ga­be­ter­min:…[]
Krafttraining: Liegestütze und Klimmzüge einzeln erklärt mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden.
Zusammenfassung915 / ~2½ Theo­rie­auf­ga­be 3 Sucht euch zwei Ü­bun­gen aus eu­rem Trai­nings­plan aus und ü­ber­legt euch je­weils 3 ein­fa­che­re und 3 schwe­re Ü­bun­gen nur mit dem ei­ge­nen Kör­per­ge­wicht. Be­schreibt die­se Ü­bun­gen kurz und dis­ku­tiert in­wie­fern sich evtl. die an der Ü­bung be­tei­lig­te Ar­beits­mus­ku­la­tur und/oder ko­or­di­na­ti­ve Aspek­te än­dern könn­ten. Lie­ge­stütz: Die ers­te Ãœbung, die ich im Fol­gen­den nä­her be­trach­ten möch­te,…[]
Die Zeitschrift El Mono Azul als Ausdruck des Kulturverständnisses der republiktreuen Antifaschisten
Hausübung3.159 / ~14 Phil­ipps-Uni­ver­sit­­Ã¤t Mar­burg So­Se: 2017 Fach­be­reich 10: Fremd­sprach­li­che Phi­lo­lo­gien Mo­dul: Fa­wi-S2 Ver­an­stal­tung: Li­te­ra­tur des spa­ni­schen Bür­ger­krie­ges Do­zen­tin: Ju­lia Au­wei­ler Da­tum: 17.09.2017 Die Zeit­schrift El Mo­no Azul als Aus­druck des Kul­tur­ver­ständ­niss­es der re­pu­blik­treu­en An­ti­fa­schis­ten In­halts­ver­zeich­nis Ein­lei­tung 3 Be­griffs­klä­rung: Kul­tur 4 El Mo­no Azul 4 El Ro­man­ce­ro de…[]
Essays zur Vorlesung Die Wirkung des Werkes Heinrich Bölls, Nachkriegsliteratur und entartete Kunst
Aufsatz5.085 / ~11 Es ist je­doch wich­tig zu be­to­nen, dass die ame­ri­ka­ni­sche Li­te­ra­tur wäh­rend des Zwei­ten Welt­krie­ges nicht nur Pro­pa­gan­da war. Vie­le Schrift­stel­ler kri­ti­sier­ten auch die Kriegs­be­mü­hun­gen und war­fen kri­ti­sche Fra­gen auf, wie zum Bei­spiel die Rol­le der USA im Krieg und die mo­ra­li­sche Le­gi­ti­mi­tät des Kamp­fes. Die­se Schrift­stel­ler tru­gen da­zu bei, das Be­wusst­sein für die Kom­ple­xi­tät und Am­bi­va­lenz des Krie­ges zu…[]
Homo Faber, Gesprächsanalyse Faber und Sabeth in Akrokorinth - Erwartungshorizont
Interpretation593 / ~2 2.Klau­sur­The­ma­der Un­ter­richts­rei­he: mo­der­ne Epik - Ho­mo Fa­ber von Max Frisch­Text­ana­lys­e:Fa­ber und Sa­beth in Akro­ko­rinth­­Ana­ly­sie­re das ver­ba­le Ping­pong­spiel­von Fa­ber und Sa­beth, in­dem du esa) kurz in den Er­zähl­zu­sam­men­hang­­ein­ord­nest undb) an­schlie­ÃŸend her­aus­ar­bei­test,w­el­che Be­deu­tung die Si­tua­ti­on für das Paar hat und wie sich dies­auf de­ren Land­schafts­er­le­ben aus­wirkt. Be­rück­sich­ti­ge…[]
Unterrichtsentwurf zu Martin Niemöller (Stufe 9 Gymnasium)
Stundenentwurf5.530 / ~34 In­halt 1. Per­sön­li­che Be­geg­nung 2 2. Kom­pe­tenz­ori­en­tier­­ung und Lern­aus­gangs­la­ge 3 2.1 Kom­pe­ten­zen 3 2.2 Lern­aus­gangs­la­ge 4 3. Fach-Di­dak­ti­sche Ana­ly­se 7 3.1 Fach­li­che Ana­ly­se (Sach­ana­ly­se) 7 3.2 Di­dak­ti­sche Ana­ly­se 15 4. Me­tho­di­sche An­re­gun­gen 17 5. Ver­laufs­plan der Ein­heit 20 6. An­hang 21 6.1 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 21 6.1.1 Quel­len 21 6.1.2 In­ter­net­quel­le 21 6.1.3 Se­kun­där­li­te­ra­tur 21 6.2 Ma­te­ria­li­en…[]
In wieweit können Präventionsmaßnahmen seitens der Jugendhilfe der salafistischen Radikalisierung von Jugendlichen in Deutschland entgegenwirken?
Seminararbeit5.613 / ~24 Phil­ipps- Uni­ver­si­tät Mar­burg Fach­be­reich 21- Er­zie­hungs­wis­sensc­­haf­ten In­sti­tut für Er­zie­hungs­wis­sensc­­haf­ten Mo­dul BA5: Ge­sell­schaft­li­che, po­li­ti­sche und kul­tu­rel­le Kon­tex­te von Bil­dung und Er­zie­hung Sa­la­fis­ti­sche Ju­gend­be­we­gung in Deutsch­land- In wie­weit kön­nen Prä­ven­ti­ons­maß­nahm­­en sei­tens der Ju­gend­hil­fe der sa­la­fis­ti­schen Ra­di­ka­li­sie­rung von Ju­gend­li­chen in Deutsch­land ent­ge­gen­wir­ken?…[]

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