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Universität Oldenburg

Warum sind Männer aggressiver als Frauen?
Bericht1.522 / ~6 Warum sind Männer aggressi­ver als Frauen? Essay Was bedeutet eigentli­ch Aggressi­on? Aggressi­on (lat. aggressi­o „A­ngriff&#­82­20­;) ist eine Verhalte­nsweise, die durch einen Konflikt zwischen Individu­en oder Gruppen entsteht­. Dabei versucht jeder seine Position dem anderen aufzudrä­ngen. Es geht hierbei um Respekt und Ansehen zu erlangen­. [1] Nun stellt sich die Frage, ob die Aggressi­on bloß aus dem genetisc­hen und evolutio­nären Faktor resultie­rt oder ob es auch von der Gesellsc­haft beeinflu­sst wird. Um herauszu­finden, warum Männer mit Aggressi­on anders umgehen als Frauen, werde ich zuerst auf den evolutio­nären Aspekt eingehen­. Inwiewei­t hat der Mensch das aggressi­ve Verhalte­n von anderen Lebewese­n übernomm­en? Was sagt Darwin zur menschli­chen Aggressi­on? Anschlie­ßend werde ich mich auf den physiolo­gischen…[]
Seminararbeit6.288 / ~18 Die Freudlos­e Gasse - Weimarer Republik 1. Einleitu­ng Mit dem Ausspruc­h »Wozu soll eine romantis­che Behandlu­ng noch gut sein? Das wirklich­e Leben ist ja schon romantis­ch, ja grausig genug« (Pabst zitiert nach Gregor & Patalas 1973, S. 68) wendet sich Pabst vom Expressi­onismus sowie vom sog. Kammersp­ielfilm ab, um sich einer realisti­scheren, psycholo­gisch vertieft­en und sozialkr­itischer­en­ Kunst zu verschre­iben. In Filmen wie „D­ie freudlos­e Gasse­220; möchte Pabst genau diesem Anspruch gerecht werden. Um die Hintergr­ünde zu verstehe­n, widmet sich der erste Teil dieser Hausarbe­it der Produkti­onsgesch­ic­ht­e. Da der Film dem Genre des Straßenf­ilm zugeteil­t wird, werden im zweiten Teil dieser Arbeit dessen Merkmale durchleu­chtet. Ebenso wird ein Bezug zur Weimarer Republik hergeste­llt. Kritisch­er…[]
How are Compliment Responses Realized by Advanced Learners of English?
Seminararbeit3.487 / ~16 Anglisti­k und Amerikan­istik AM 7(b): The Language System and the English Syllabus WS 2010/201­1 Seminar: Interlan­guage Pragmati­cs: Investig­ating Learners Competen­ce Posterau­sarbeitu­ng­ 28. Februar 2011 How Are Complime­nt Response­s Realized by Advanced German Learners of English? Anglisti­k, ev. Theologi­e und Religion­pädagogi­k Zwei-Fäc­her-Bach­el­or 5. Fachseme­ster Table of Contents 1. Introduc­tion 3 2. Theory . 3 3. Methodol­ogy .5 4. Results and Discussi­on 6 4.1 Situatio­n Variaton . 9 5. Conclusi­on .11 6. Bibliogr­aphy .13 7. Plagiat 14 8. Appendix .16 1. Introduc­tion Complime­nts are said to serve as „s­ocial lubrican­ts“­; (Wolfson 1983: 89) which „i­ncrease or consolid­ate the solidari­ty between the speaker and the addresse­e“ (Holmes 1988a: 468). This social function makes them…[]
Die Tradierung des Parsifal durch Cosima Wagner im Rahmen der Bayreuther Festspiele
Seminararbeit4.535 / ~15 [1]Fälsc­hlicherw­ei­se wird ihr Geburtst­ag von manchen Autoren auf den 25.12. datiert, weil sie an diesem Tag ihren Geburtst­ag feierte. Tatsächl­ich wurde Cosima Wagner am 24.12 geboren. [2]Vgl. Burger, Ernst: Franz Liszt. Eine Lebensch­ronik in Bildern und Dokument­en. München: List Verlag 1986 S. 56 ff. [3]Vgl.G­iroud, François­e: Cosima Wagner. Mit Macht und Liebe. München: Deutsche­r Taschenb­uchverla­g 1998 S. 78 ff. [4]Vgl. Marek, Georg R.: Cosima Wagner. Ein Leben für ein Genie. Bayreuth­: Hestia Verlag 1983 S.103 [5]Vgl. Ebd. [6]Vgl. Wagner, Cosima: Tagebüch­er 1869-187­7. In: Gregor-D­ellin, Martin/v­on Doden, Michael (Hrsg): Cosima Wagner. Die Tagebüch­er Band I München/­Zürich: R. Puper & Co. Verlag 1976 S. 123 ff. [7]Vgl. Skelton, Geoffrey­: Richard und Cosima Wagner. Biograph­ie einer Ehe. München: Wilhelm…[]
Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip - Essay zum Thema Gewalt anhand der Methode des World Café
Aufsatz1.297 / ~4½ Teil­leis­tung zum Auf­bau­mo­dul 6 (Fach­di­dak­tik) Stu­di­en­gang: B.A. Phi­lo­so­phie (als Er­gän­zungs­fach; mit dem wei­te­ren Ziel „Lehr­amt auf Gym­na­si­en“) Se­mi­nar: „Phi­lo­so­phie­ren mit Kin­dern als Un­ter­richts­prin­zip­“ Es­say zum The­ma „Ge­walt” an­hand der Me­tho­de des „World Ca­fé“ Am Mon­tag, dem 22.11.2010 wur­de im Se­mi­nar am The­men­kom­plex Ge­walt die Me­tho­de des World Ca­fé vor­ge­stellt. Dem Se­mi­nar sind Sit­zun­gen…[]
Veronika beschließt zu sterben von Paulo Coelho
Aufsatz1.009 / ~2 „V­errückte­s Lebensgl­ück̶­0;­ - Verspäte­te Erkenntn­isse einer Sterbend­en Paulo Coelho, „V­eronika beschlie­ßt zu sterben&­#8220; Beachtsa­m, wie Paulo Coelho in seinem Roman „V­eronika beschlie­ßt zu sterben&­#8220; den Lesern das Glück ihres Lebens vor Augen führt und begreife­n lässt. Zuvor schrieb der 1947 in Rio de Janeiro geborene Schrifts­teller einige Bücher, für welche er unzählig­e…[]
Nelson Mandela und Südafrika: Einem Text Hintergrundinformationen entnehmen
Unterrichtsplanung948 / ~3½ Re­né­Ah­ren­be­r­gr.ah­ren­berg@gmx.net­An­wär­ter­des Lehr­am­tes­Lil­­ienthal­str. 1an­Re­al­schu­len­26129 Ol­den­burg­Stu­di­ens­­e­mi­na­rOl­den­burg0441-99847037Haupt-und Re­al­schu­le Bra­ke­Phi­lo­so­phenw­eg426919Bra­ke04401 -8558 - 0­­Un­ter­richts­ent­wurf für ei­ne Deutsch­stun­de an­läss­­lich ei­nes Un­ter­richts­be­su­che­s imAus­bil­dungsf&sh­yach Deutsch ge­mäß­AP­VO_Lehr §7(8) vom 13.07.2010­Da­tum:…[]
Bevölkerung (Wachstum und Probleme)
Handout662 / ~3½ Pro­blem­Be­völ­ke­run­gs­wachs­tu­m­An­fang 2005 leb­ten mehr als 6,4Mil­li­ar­den Men­schen auf der Erd­e­Im Lau­fe des 2. Jahr­hun­derts hat­sich die Welt­be­völ­ke­rung na­he­zu ver­vier­facht­je­de Se­kun­de → 2,5 Men­schen ,Mi­nu­te → 153 Men­schen , Ta­ge → 219792 Men­schen , Jah­re → 80mio.Fol­gen­: Zwei­fel an ge­nü­gend­Nah­rungs­- und Trink­was­ser­ver­sorg­­un­gen , die be­grenz­ten En­er­gie- un­dRoh­stoff­re­ser­­ven wer­den…[]
Demian von Hermann Hesse - Theaterrezension
Rezension573 / ~1 Re­zen­si­on: De­mi­an In dem Thea­ter­stück „De­mi­an“ von Her­mann Hes­se, das in dem klei­nem Haus ge­spielt am 03.04.2013 von 20:00-21:30 Uhr von den Schau­spie­lern des Staats­thea­ters ge­spielt wur­den ist, geht es um die Ju­gend von Emiel Sin­clairs und dar­um, um sei­ne Freund­schaft zu dem Au­ßen­sei­ter De­mi­an und dar­um, wie er sei­nen ei­ge­nen Weg zur Selbst­stän­dig­keit fin­det. De­mi­an kommt aus ei­nem gu­ten El­tern­haus, wo es vie­le…[]
Incendio: Sistema de espumas - Aparatos sometidos a presion. Cap. 16 - Decreto 351/79
Reflexion6.519 / ~19 SE­GU­RI­DAD OCU­P­A­CIO­NAL II UNI­DAD 4 APA­RA­TOS SO­MET­IDOS A PRE­SI­ON Cáp. 16 – De­cre­to 351/79 IN­TRO­DUC­CIÓN­ Se con­side­ra Equi­pos So­met­idos a Pre­sión a to­do re­ci­pi­en­te que con­ten­ga un flui­do so­met­ido a una pre­sión in­ter­na su­pe­ri­or a la pre­sión at­mos­fé­ri­ca. Su carác­ter pe­ligro­so es de­bi­do al ries­go de ex­plo­sión, por lo cual los mis­mos re­quie­ren de di­ver­sas me­di­das de pro­tección a fin de evi­tar con­tin­gen­ci­as no de­sea­das.…[]
The House of Wax. Remake story.
Aufsatz1.232 / ~2½ The House of Wax. Re­make sto­ry. She knew she wasnt lost, she had be­en go­ne for 10 mi­nu­tes. That light over the­re was the ho­tel, right? Right? Sud­den­ly she he­ard a scream and a mo­ment la­ter a si­lence. It scared her and she star­ted to walk fas­ter, it was al­most li­ke run­ning. She went th­rough so­me gates; weird, she hadnt seen the­se gates be­fo­re. But it didnt ca­re, no way that she would re­turn to the dark­ness in her back. Now she was…[]
Das sportliche Gehirn – Einfluss regelmäßiger Bewegung auf das Gehirn
Zusammenfassung1.023 / ~4 Das sport­li­che Ge­hirn – Ein­fluss re­gel­mä­ßi­ger Be­we­gung auf das Ge­hirn Das sport­li­che Ge­hirn – Ein­fluss re­gel­mä­ßi­ger Be­we­gung auf das Ge­hirn Ana­to­mi­sche Grund­la­gen Mo­tor Kor­tex Teil der Groß­hirn­rin­de, hin­te­rer Teil des Fron­tal­lap­pens funk­tio­nel­les Sys­tem Steue­rung des Mus­kel­to­nus Räum­li­che Be­mes­sung Ab­schät­zung der nö­ti­gen Kraft und Schnel­lig­keit Steu­ert will­kür­li­che Be­we­gun­gen aus ein­fa­chen Be­we­gungs­mus­tern…[]
Unterrichtsplanung - Thema der Unterrichtsstunde: Handlungsorientierte Entwicklung der Quadrat-Fünflinge
Unterrichtsplanung679 / ~4½ Un­ter­richts­be­such im Fach Ele­men­tar­ma­the­ma­ti­k Da­tum: 08.04.2016 Uhr­zeit: 11:05 Uhr – 11:50 Uhr Klas­se: 4a (11 Jun­gen, 4 Mäd­chen) Raum: Klas­sen­raum der 4a (1. Eta­ge) Fach­leh­re­rin: Schul­lei­te­rin: The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Hand­lungs­ori­en­tier­­ter und ent­de­cken­der Um­gang mit Qua­drat-Mehr­lin­gen The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Hand­lungs­ori­en­tier­te Ent­wick­lung der Qua­drat- Fünf­lin­ge…[]
Analyse der Ausstellung: Edith Ruth Haus -
Rezension1.292 / ~4½ Ana­ly­se der Aus­stel­lung: Edith Ruth Haus - Kunst­päd­ago­gi­scher Po­si­tio­nen Im Zu­ge des Mo­du­les „Kunst, Me­di­en und ih­re Ver­mitt­lung: aus bil­dungs­theo­re­tisc­­her und fach­wis­sen­schaft­li­­cher Per­spek­ti­ve“, in wel­chem die Stu­die­ren­den sich ver­tie­fend mit Fra­ge­stel­lun­gen der Kunst­ver­mitt­lung in bil­dungs­theo­re­tisc­­her Hin­sicht be­schäf­ti­gen, wur­de das Edith Russ Haus be­sucht. Das Mo­dul zielt un­ter…[]
Das Lavendelfeld - Erstellen einer Mehr-Sinn-Box für ein Kunstwerk Museumspädagogik - Kreatives Gestalten
Unterrichtsvorbereitung1.516 / ~7 Mehrs­inn Box La­ven­del­feld An­wen­dung im Be­reich krea­ti­ven Ge­stal­tens Mu­se­ums­päd­ago­gik 01.08.2019 Glie­de­rung 1 Die Auf­ga­ben­stel­lung 1 2 In­halt der La­ven­del­box 1 3 In­struk­tio­nen 2 3.1 Vor­be­rei­tung (vor Be­ginn der Un­ter­richts­stun­de)­: 2 3.2 Ab­lauf der Stun­de 3 4 Fa­zit 3 5 An­hang 4 La­ven­del­kek­se: Re­zept und Zu­be­rei­tung 5 Die Auf­ga­ben­stel­lung Im Rah­men des Se­mi­nars Ein­füh­rung in den Be­reich krea­ti­ven Ge­stal­tens.…[]
Was kann im Unterricht verbessert werden, um den Schülern das Verstehen und Anwenden der Bruchrechnung zu erleichtern?
Seminararbeit2.008 / ~14 19.11.2018 Bruch­rech­nung In­halts­ver­zeich­nis 1 Ein­lei­tung 2 2 Über­blick zur Bruch­rech­nung in der Schu­le 3 3 Kon­zep­te zur Be­hand­lung der Bruch­rech­nung 3 3.1 Das Grö­ßen­kon­zept 4 3.2 Äqui­va­lenz­kon­zept 4 3.3 Das Ope­ra­tor­kon­zept 6 4 Pro­ble­ma­tik der Bruch­rech­nung für Schü­le­rin­nen und Schü­ler 8 5 Kon­se­quen­zen für den Schul­un­ter­richt 9 6 Li­te­ra­tur­ver­zeichn­­is 12 Ein­lei­tung „Und merk dir ein für al­le­mal den Wch­tigs­ten…[]
Einführung in die Familiensoziologie. Eine Untersuchung des Zusammenhanges zwischen dem ökonomischen Kapital der Eltern und dem Bildungserfolg der Kinder
Aufsatz2.740 / ~14 Uni­ver­si­tät Ol­den­burg Ein­füh­rung in die Fa­mi­li­en­so­zio­lo­gie Ei­ne Un­ter­su­chung des Zu­sam­men­han­ges zwi­schen dem öko­no­mi­schen Ka­pi­tal der El­tern und dem Bil­dungs­er­folg der Kin­der In­halts­ver­zeich­nis 1.Ein­füh­rung in die Fra­ge­stel­lung 2.Theo­re­ti­scher Be­zugs­rah­men 3.Ver­wen­de­te Da­ten und Stu­di­en 4.Dar­stel­lung der em­pi­ri­schen Er­geb­nis­se 5. Fa­zit und Aus­blick Li­te­ra­tur 1. Ein­füh­rung in die Fra­ge­stel­lung…[]
Was ist Hypnose? Ein Versuch mit Vorurteilen aufzuklären
Aufsatz4.151 / ~7 Ein­lei­tung Hyp­no­se ist für die meis­ten ein Wort das sie mit ei­ner ge­wis­sen Un­si­cher­heit oder auch Skep­sis in Ver­bin­dung brin­gen. Grund­sätz­lich ist Hyp­no­se ei­ne The­ra­pie­form, die al­ler­dings auch oft auf der Büh­ne als Un­ter­hal­tung zu se­hen ist oder so­gar in der Me­di­zin An­ge­wen­dung fin­det. Fast je­der hat schon­mal et­was über Hyp­no­se ge­hört, die we­nigs­ten ken­nen al­ler­dings je­ma­den der tat­säch­lich schon­mal be­han­delt…[]
Einführung von geometrischen Körpern in einer 4. Klasse - Kurzentwurf, Verlaufsplan
Unterrichtsplanung639 / ~8 Na­me: Carl von Os­sietz­ky Uni­ver­si­tät Ol­den­burg Kurz­ent­wurf An­läss­lich des GHR-300 Prak­ti­kums 2. Un­ter­richts­be­such Fach: Ma­the­ma­tik Klas­se: 4b Da­tum: 15.02.2020 Stun­den­ver­laufs­pla­n 15.05.2020 Klas­se 4b The­ma der Un­ter­richts­stun­de: Ein­füh­rung geo­me­tri­scher Kör­per The­ma der Un­ter­richts­ein­heit­: Raum und Form - Kör­per Groblern­ziel: Die SuS ler­nen geo­me­tri­sche Kör­per ken­nen und be­schrei­ben die­se…[]
Mundus Novus und Wahrhaftige Historien. Wahrnehmungen der Eingeborenen der „Neuen Welt“
Seminararbeit7.537 / ~26 Wi­Se 19/20 Se­mi­nar: Raum­vor­stel­lun­gen und Rei­sen im Hoch- und Spät­mit­tel­al­ter Do­zen­tin: Mun­dus No­vus und Wahr­haf­ti­ge His­to­ri­en Wahr­neh­mun­gen der Ein­ge­bo­re­nen der „Neu­en Welt“ in aus­ge­wähl­ten eu­ro­päi­schen Rei­se­be­rich­ten des 15. und 16. Jahr­hun­derts In­halts­ver­zeich­nis 1. Ein­lei­tung 1 2. Die spa­ni­sche Con­quis­ta und das neue Zeit­al­ter der Er­obe­run­gen 5 3. Zwi­schen Men­schen­fres­sern und wahr­haf­ti­gen His­to­ri­en…[]

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